幼儿园-小班-科学教案.doc

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1、科学摸摸软和硬教育目标：1、让幼儿通过各种感官，感知物体的软硬，并用正确的词表达自己的感受。      2、初步学习按物体的软硬分类。活动准备：1、神奇的口袋（红口袋里装软的东西，绿口袋里装硬的东西）      2、每桌一个操作盘（装有玻璃球、棉花球、海绵球、毛线球、积木、乒乓球、皮球、石头、毛巾、贝壳等）      3、人手一个分类盒，设有红绿两格      4、棉花糖、棒棒糖活动过程：一、开始部分出示神秘袋，猜一猜，激发幼儿兴趣1、小朋友都来摸一摸红（绿）神秘袋里装的东西，感觉是怎么样？2、猜猜这里面软软的（硬硬的）都是什么？二、基本部分1、      教师分发操作

2、材料，请幼儿用手摸一摸，进一步感知物体的软硬属性。（1）、教师介绍操作盘和材料；（2）、交代要求：摸一摸，捏一捏，压一压，然后告诉同伴你发现了什么(3)、幼儿自由操作探索，教师个别指导、交流(4)、谈话：你刚才玩了什么？发现了什么？它们有什么不一样？（教师总结）2、分一分，学习按物体的软硬分类。（1）、介绍分类盒和玩法：把捏起来软软的东西放进红盒子，把硬硬的东西放进绿盒子。边放边说：我把软软的（硬硬）xx放在了红（绿）盒子里。(2)、引导幼儿按软硬给物体分类，教师个别交流、指导(3)、观察分类盒，共同验证分类是否正确。(4)、再次分类，把分类盒里的物体送到红绿两个盒子里

3、3、巩固认知软和硬4、谈话：你刚才玩了什么？感觉怎么样？教师总结。三、结束部分尝一尝，自然结束刚才小朋友用摸一摸，捏一捏，压一压物品的方法，认识了解了软硬，那为了鼓励小朋友这么能干的小手，老师准备了棉花糖和棒棒糖，请小朋友尝一尝，感知并说出“糖是软软的”“糖是硬硬的”。活动自然结束活动目标：　　1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。　　2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。　　3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。　　二、活动重难点：　　1、活动重点：掌握感知的方法。　　2、

4、活动难点：能按物体的软硬进行分类。　　三、活动准备：　　1、材料准备：　　（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；　　（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；　　（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。　　2、经验准备：能说出软硬物体的　　四、活动过程：　　（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬　　1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？　　（教师把东西从神秘袋里拿出来）　　2、所有的小朋友都摸一摸，

5、捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。　　（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。　　1、把软硬材料混在一起，分成若干份。　　2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。　　3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。　　4、操作完成后，交换分组进行检验。　　5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。　　小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。　　（三）

6、巩固：游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。　　游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。　　（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。　　五、活动延伸：　　让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。　　反思：　　幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。　　活动过程中，以分组实验―检验―交流讨论为主线。　　首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能

7、运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。　　教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。　　科学教育应密切联系