常用的礼貌用语.doc

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1、教学内容常用的礼貌用语学情分析对于智障学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。总课时四课时课时第一课时知识技能Ａ类1．知道日常生活中的常用礼貌用语。2．愿意学习并使用礼貌用语。3、正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”；Ｂ类知道日常生活中的常用礼貌用语；正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”；Ｃ类知道日常生活

2、中的常用礼貌用语。情感态度以正确使用礼貌用语为荣。缺陷补偿在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的正确使用；教学重点让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学难点让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教具准备1．磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》；2．小红花数朵。教学过程一、导入（“想一想”）　　1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？个别需求　　2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）　　板书：礼貌用语　　过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习

3、，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。二、学习新课1．学习“你好”。（出示插图一）　　（1）介绍小明和王强。　　师：老师先给大家介绍一对好朋友，他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……　　学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！　　板书：你好　　（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？　　小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。　　（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画

4、面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）2．学习“请”。（出示插图二）　　过渡：让我们接着再来看看小明和王强的故事。　　（1）王强有一本书，小明很想借来看。他是怎么对王强说　　（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听小明是怎么说的？　　板书：请　　生：小明用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。（4）问：客人来家里做客，应该怎么做？（让客人请进）　　小结：用上了“请”就表示对别人尊重

5、，是很有礼貌的表现。（4）情景表演。3．学习“您”。　　师：从刚才他俩的表现，你们觉得小明和王强是怎样的孩子？　　生：他们非常懂礼貌！　　师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？　　板书：“您”　　引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……7．学生看书听录音，根据板书回忆小明和王强用了哪些礼貌用语。三、演一演（课后“演一演”）　　1．说小明和王强用了哪些礼貌用语？　　2．请两位同学上台扮演小明和王强。　　3．师生共同评价，以小红花作为奖励。四、请学生帮助老师解决难题　　1．

6、课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）　　小明见到老师说：“老师你好。”　小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。五、练一练先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？六、读一读　　1．你愿意使用礼貌用语吗？为什么？　　2．学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）　　3．朗读儿歌。　　板书：相亲相爱　　心中温暖七、总结　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。　　放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》师生拍手齐唱。板书

7、：四　学会礼貌用语你好请