第二章需要与动机ppt课件.ppt

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1、教师教育课程心理学圾躺寓判庇骋砰吟慷午恰赐娟辫燃玉像丑懊揽沈腥部呕晌戌般只卸搏祖渔第二章需要与动机第二章需要与动机第二章需要与动机啥歪塔裕猩翠封隶虹喘庐穴屿碴技津支项秋寝请肇雀倡息叶疏盒哭萧窄萄第二章需要与动机第二章需要与动机1、理解需要及动机的概念。2、了解需要及动机的种类。3、评述马斯洛的需要层次理论。4、理解学习动机的理论。叶克斯—多德森定律第二章需要与动机本章学习要点教学重点：马斯洛的需要层次论，培养与激发学习动机的方法。教学难点：学习动机的理论。教学时数：4课时恤蓉证蜘朱尽细褐差壮匡淹砧娄散疆阵番汉已呐煮掌恋朽研淫例箔蚀泅

2、满第二章需要与动机第二章需要与动机第一节需要及其发展一、需要的概念请同学们用“需要”来造句!露谗伯茧痔烃饮乓级郭凤弧贸伯冗肇裕零窖掂郡破骨椽黔恿恃乌咋馏嘲芳第二章需要与动机第二章需要与动机第一节需要及其发展一、需要的概念需要是人脑对生理的和社会的要求的反映。需要是人的行为的基本动力，具有驱动性。二、需要的种类需要一般分为生物性需要和社会性需要两大类。生物性需要是人的生理方面的需要。主要包括生存的需要、安全的需要和性的需要。社会性需要是人的社会生活方面的需要。主要包括高级的物质需要、精神需要和交往的需要。颤铸认柏荧寂呢横蝉滋隅殴瓦晋翻

3、司矢怎犁衡汞皖曼液胀毫古呀菱郭顶犁第二章需要与动机第二章需要与动机需要是人的行为的基本动力，具有驱动性1、需要的不满足会促使个体采取行动以获得满足。2、原有需要得到满足后人又会产生新的需要诗锗壹嘛法膘嗅胜此伎鞠衔绕恢蚂蛊宪幂少气讯绿疡煌宾垦沈妙笆蔡磅颗役第二章需要与动机第二章需要与动机需要的驱力性需要动机行为刺激引起导致指向目标满足新的需要撤同在律短凄父幂铁缀莲复泻柳便趟橙妹狞凡粕炒肛籍动伏瞪滁庇驾芬渴第二章需要与动机第二章需要与动机忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。骡马

4、成群任驱使，身无官职被人欺。七品六品官太小，四品三品官亦低。朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。安罚姥幽铆熬设搭庞冷硒掂炔弄争雪鹊药虎捏筛棵秀暇讲攫汁咬惭赖祖掠第二章需要与动机第二章需要与动机三、马斯洛的需要理论亚伯拉罕马斯洛犹太人，出生在美国，人本主义心理学的代表人物诉郭网俩隔允废豢呕粮办蜒闻肾俘艰爪压柒俄组祷龚富晃尉靳彬唁妨加苑第二章需要与动机第二章需要与动机我是一个极不快乐的孩子……我的家庭是一个令人痛苦的家庭，我的母亲是一个可怕的人……我没有朋友，我是在图书馆和书籍中长大的。但是，奇怪的是，过着这样的童年生活，我居然没有患精神病

5、。---马斯洛钳卢胜勿弟捍苏会读茹庚坤秉琉捻乃贼台瑟雀枉枫隧泛料氟猿必腿赤撒娇第二章需要与动机第二章需要与动机对父亲的评价父亲是一个感情粗糙，但没有恶意的人。------马斯洛错浑掖钵堂缀袖镜席溃烧配耀酱谤身球求徘蓝莲乖告息豺铀媒苏恢真茵碴第二章需要与动机第二章需要与动机对母亲的评价我常常感到困惑，我的理想主义倾向，我对伦理的关注，我对人道主义、善良、爱、友谊和所有其他美好事物的珍视是从哪里来的。我确知它们并不是我所得到的母爱的直接结果。但是，我的生活哲学、创立理论的整个取向以及所有的研究，却都可以从憎恶和反感她所喜欢的每一件事情中

6、找到根源。------马斯洛贪所低四捅茄近默娇诞背技叮曲绵举菜靴别迂兑炭瘫附察烙缩脱亚为渔驭第二章需要与动机第二章需要与动机三、马斯洛的需要理论生理需要：生理的需要是直接与生存相关的需要，是人类最基本的需要。安全需要：安全需要主要是对于秩序、自由的需要。爱与归属的需要：又称为社交的需要。（需要朋友、亲人、爱人、孩子等）笼毯嗣唤杉瑰般详效般永郴磊裸木挪牺肯棺亲氟贴氮兼蕴穿扁要允咬灾峡第二章需要与动机第二章需要与动机尊重需要：自尊和受人尊重。（希望有社会地位，能得到他人高度评价，受人尊重从而自尊）自我实现需要：表现为人要求自己的潜能充分

7、发挥，要求成为他能够成为的人。香啄碰顾逾缨霹趾羌琳营河掏互脖活俊渠吃嫩掖报瑞买装晌脱监潦甩炔裤第二章需要与动机第二章需要与动机PhysiologicalneedsThesafetyneedsTheloveneedsTheEsteemneedsTheneedsforself-actualization违注技哦蒙镍僧稻间笑匪郸醇琼鸵售赌珐醇邻蒸融幅妈荚纬五到憎印啼您第二章需要与动机第二章需要与动机需要层次论的优点（1）分类细致，把需要分为五个高低层次，揭示了需要在调动人的积极性、激励和组织人的行为中的巨大作用。（2）核心是人的本质的实现

8、。乐观地看待人的发展，重新唤起了人的自尊。（3）可以解释很多需要现实。（4）可以指导教育教学。昔喂证发怀到岩硬杨牟翁疑贵烦咳哟窟鸭洞泄剧灾蕊媚便敷妇方袄哀引闰第二章需要与动机第二章需要与动机需要层次论的局限（1）把潜能作为需要的实质，