小班数学教案区分前后.docx

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1、小班数学教案区分前后【篇一：小班活动《认识前后》】小班数学活动《认识前后》活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。2、体验到猜一猜的快乐，对数学活动有兴趣，3、能正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述。活动准备：物质准备1ppt:喜羊羊与灰太狼2桌面教具经验准备已经看过喜洋洋与灰太狼。活动过程一创设情境，激发幼儿兴趣1,、教师：今天早上，慢羊羊村长打电话给我，说羊村的小羊被灰太狼的关卡困住了。让我们去拯救它们，你们愿意吗？2.教师：我们班的小朋友要先闯过灰太狼设的关卡！救出小羊二出示桌面教具，学习前后1教师示pp

2、t小羊和灰太狼灰太狼：你们说出懒羊羊在前面还是我在前面？2教师出示桌面教具灰太狼红太狼小灰灰焦太狼教师：你们说说这里有多少谁？一共多少个？谁在最前面，谁在最后面？3教师调换桌面教具位置，教师：现在谁在最前面，谁在最后面？4.教师：我要出大招了你们接招吧，我的前面是谁我的后面是谁？教师：小朋友真聪明打败了大灰狼救出了小羊真勇敢，还学会了前面和后面三游戏猜猜猜。巩固幼儿对前后的认识1.请四位小朋友上来。老师：他后面的小朋友穿花裤子前面的小朋友戴帽子你们猜猜他是谁？、2.老师：他前面的小朋友戴蝴蝶结后面的小朋友穿拖鞋，你们猜猜？3．换一组小朋

3、友请一位小朋友来形容，其他小朋友猜。四幼儿写作业本上的题目巩固练习1、幼儿填写老师巡逻帮助2，校对作业【篇二：《认识前后》教学设计】《认识前后》教学设计教学内容：小学数学北师大版教材第五单元第56—57页“前后”及其练习。教学目标：1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。教学重点：能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达教学难点：物体前后位置关系的相对性。教学准备：教具：自制课件教学过程：

4、一、结合实际，理解意义活动一：认识我的前后师:同学们，课前我们班的xxx想请大家帮个忙,你们愿意吗?生：愿意生:“自从上周体育课上老师将我们的队伍调整后，我老是忘记自己排队的位置,谁能帮我想个办法吗?”师：那个聪明的小朋友来给xxx出个主意呢?生：记住自己前面是谁,后面是谁就可以了。师：你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,你真聪明。同学们，刚才你们有没有发现在我和他的对话中用到了一对表示位置关系的词语呢?生：前、后。师：今天我们就要学习位置与顺序中“前后”这一节课的知识。（板书课题：前后）。现在为了尽快熟悉前后这两个

5、字，请跟着老师来读两遍，读的时候要认真，边读边认．生：跟师读。师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？生：(学生发表自己的意见.)师：我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．你们能说说什么是前面，什么是后面吗？生：面对的方向是前面，背对的方向是后面。（师板书）二、创设情境,探究新知:同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看

6、一看吗？【设计意图:力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。】活动二：百米赛跑（一）出示图片：森林运动会1教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军．（二）出示图片：森林运动会21．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？2．学生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？谁能告诉大家你最喜欢的动物它现在的位置。说一说它的前面有谁？后面有谁？让大家猜一猜你最喜欢什么动物？4．讨论：小松鼠跑在什么

7、位置？它到底跑在前还是跑在后？小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面：小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。（三）出示图片：森林运动会3你能宣布一下比赛的结果吗？让我们用掌声向它们表示祝贺。通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，不仅观看了精彩的比赛场面，还学会了一些跟前后有关的知识。【设计意图：这样让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、大胆想象、合作交流。思维在情境活动中引发，在想象活动中激活，在交流活动中建构，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系，突出了教学重点。】活动三：卡丁车赛（一）出示图片：卡丁车赛1教师谈话：紧

8、张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道．你会学着笑笑来进行报道吗？（课件出示）忽然信号不好，没有画面了．真遗憾，我们没办法看到比赛．比赛的情况怎么样