小学数学推理教案.docx

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1、小学数学推理教案【篇一：《数学广角——推理》教学设计】《数学广角——推理》教学设计铜仁三小：卢久云教学内容：教科书第109页的内容。教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义、经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学

2、表达的能力。教学过程：一、游戏导入1.教师提问，学生边回答边做出相应的动作：拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？——（）肩。摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？——（）耳。踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？——（）脚。伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？——（）手。2.指名回答：你是怎么知道应该这么做的？3.像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。（板书课题：数学广角——推理）二、独学反馈1.学生拿出预习题卡，在小组里交流讨论，检查独学情况。2.全班交流汇报，引导学生有条理的表达思考过程。三、小组合作学习1.把课本第109页的例1仔细读两遍，把知道的信息和要解决的问

3、题在小组里说一说。2.演一演：四人一组，每组拿出语文书、数学书和品德与生活书各一本，其中三人分别扮演小红、小丽和小刚，一人进行猜测推理。3.小组讨论：你是怎样想的？你先确定谁拿了什么书？4.交流汇报，引导学生小结：猜三个物品，首先要找准已知的物品，然后再分析其他条件，找出条件之间的关系，确定第二个物品，最后就可以确定第三个物品了。四、课堂检验。1.让学生独立完成课本第109页做一做的第1题，并说说是怎么判断的。2.让学生独立完成课本第109页做一做的第2题，并说说“你先确定谁的班级？为什么？”3.课堂闯关。第一关：请你判一判。（1）小红的手上分别拿着白球和黑球，她左手拿的是白球，右手

4、拿的一定是黑球。（）（2）公园里有旋转木马、过山车、激流勇进，小方不敢玩过山车，她只能玩旋转木马。（）第二关：请你猜一猜。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？第三关：请你排排队。喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。喜羊羊在美羊羊和懒羊羊的中间；沸羊羊在最后；美羊羊不在第一个。请你按从左往右的顺序给他们排排队吧。五、课堂总结。今天我们用简单的推理解决了这么多问题，在以后的学习和生活中，我们还会遇到很多稍复杂的推理。老师相信，只要你们善于观察、勤于思考，就一定会利用推理解决更多的问题。【篇二：简单的推理教案】课题：简单的推理教学内容：最新人教版

5、第九单元第109页。教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验；2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理；3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力；4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学方法：谈话法、小组讨论法、教学准备：卡片、扑克牌、课件教学过程：（一）激趣游戏引入师：同学

6、们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：接下来，我们就玩个猜一猜的游戏。老师从扑克牌中取出两张。你们猜一猜老师的左右手分别拿得是什么牌？学生乱猜。请听老师的提示，老师的手里分别拿的是大王和小王。现在再请你猜猜老师的左手拿的是哪张？生1：左手拿的是大王。生2：左手拿的是小王。师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？师：请听老师的第二个提示，我的左手拿的不是大王。你现在能猜出来我的两只手分别拿了什么牌吗？生：老师的左手拿的是小王，右手拿的是大王。师：确定吗？生：确定师：你们这回怎么这么确定呢？谁能说说你是怎么猜的吗？生：我听到老师说了一句话：“我的左手拿的不是大王。”师：对，这就说明在猜

7、的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的信息来猜，（贴：“信息”卡片）像这样根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。板书课题：数学广角——推理。出示学习目标：我将学会一些简单的推理方法。这是我们今天的学习目标，齐读，现在谁知道今天我们要学会什么？今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。（二）展开探究1、探究两个条件的推理（1）出示课件：（仔细观察大屏幕，你能知道哪些信息）小丽拿的不是数学书。师：要我们解决什么问题？生回答。师