人教版小学语文二年级下册第七单元教案.doc

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1、课题25玲玲的画主备人：教学目标　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。　　　3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重、难点课时安排两课时教学(课前)准备教学过程(第一课时)个性化设计　一、创设情景、谈话导入　　　⒈谈话激趣　　二、尝试学习、读文识字　　　⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？　　　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词

2、语，读准字音。　　　⒊合作学习　　　（1）同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。　　　（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。　　　　　◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。　　　　　◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。　　（3）四人小组讨论识记这些生字。　　　（4）全班交流。　　三、整体感知、初步了解。　　　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？　　　2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。　　　3、交流：课文写了一件什么事？　　　4、教师

3、引导事情的三要素：起因；经过；结果。　　　　　四、指导观察、练习写字。　　　⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。　　　⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。　　　⒊学生练写。　　　4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。教学过程(第二课时)个性化设计一、游戏激趣、复习生字　　　⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。　　　⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。　　二、启发思维、朗读感悟。　　　1、提出问题：一件坏事是怎么

4、变成好事的？　　　2、解决问题：　　　　◎学生自由读课文，画出有关句子。　　　　◎交流。并读出相关的句子。　　　　　　3、教师进行朗读指导。　　　　（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）　　　4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评　　　　议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？　　　5、分角色朗读课文，深化理解。　　四、、训练表达，渗透思想　　　1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，

5、老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？板书设计：教学反思：课题26、蜜蜂引路主备人：教学目标1．使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。　　　2．初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。　　　3．能有表情地朗读课文。教学重、难点理解列宁解决问题的思想方法。课时安排两课时教学(课前)准备卡片、课件教学过程(第一课时)个性化设计　　一、导入：　　师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们

6、就学第16课－－密蜂引路。　　二、新授：　　1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？　　2．指名读文：（读自己喜欢的段落）　　3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，　用“附近”说一句话。　　师：你觉得列宁是个什么样的人？　　4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？　　生：自读第二自然段，并说说写了什么？　　5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：　　1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？　　2）结果怎样？　　3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。　　

7、学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）　　6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。　　7、分角色读他们的对话。　　8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？　　9、用自己的话复述课文。　　三、总结：生总结。教学过程(第二课时)个性化设计(一)复习导入　　　　自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?　　(二)精读课文，理解课文内容，体会人物特点　　　1．学习第一自然段。　　　　(1)思考：读了这一自然段你都知道了什么?　　　　(2)老师小结。　　　　　这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。　　　2．学习第二自然段

8、。　　　　(1)默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?　　　　(2)用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂