位置与方向新授.doc

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1、课题：位置与方向教案序号：31授课时间：2016年9月日课型：新授教学目标：1．结合具体情境，在已有的知识基础上学会认东北、西北、东南、西南四个方向，并能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南给定的方向，辨认其余方向。2．能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述，会看简单的路线图。3．注意在与同伴合作解决问题的过程中培养合作意识，形成初步的空间观念和方位感。教学重点：学会辨认方向。教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方向位。板书设计走进新农村—位置北      西北      东北  

2、  西      东     西南    东南            南教学过程：1.教室里，（）在你的东面，（）在你的西面，（）在你的北面，（）在你的南面，（）在你的东南方向，（）在你的东北方向，（）在你的西南方向，（）在你的西北方向。2.试着解答课本第2题：“找一找，填一填”设计意图：要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。导学案：预习展示、提出问题师：你喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示情景图）今天，咱们到新农村

3、看一看，好吗？二、研究问题，指导点拨：（一）活动1：师：从图中，你发现了什么？生：说发现师：你想到村里哪个地方？在什么方向啊？师：从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）明确：要想知道怎么走，必须先弄清风景区的方向师：你知道风景区在牡丹亭的什么方向吗？引导学生回忆学过的图上的方向，即上北、下南、左西、右东小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。师用手势强调东和北之间这一片都是东北方向。（二）活动2：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂

4、怎么走？你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）板书：东北、东南、西北、西南大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。小组活动。设计意图：先让学生去观察现实生活中熟悉的景物，然后再把这个景物以图的形式呈现出来让学生进行辨认。这样设计，由浅人深，学生的思维状态始终没有脱离原来的认知结构，新的探究学习任务始终与已有知识

5、相联系，遵循学生的认如规律，符合儿童的心理特征与年龄特征。有了以上的探究活动（可以在预习中进行）经验，让学生再回到教材中的情景图中，探究教材中的间题。课堂检测：（一）类化练习1．你能指出教室里的八个方向吗？2．实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3．集体活动：找朋友（二）限时作业1我会填：①在下图上标出所指的方向（北）（）（）（）（）（）（）（）②上图中北方与南方是相对的，东方与（）是相对的，东南方与（）是相对的，西北方与（）是相对的。2请你当导游少年宫商店图书馆体育馆学校电影院动物园邮局

6、医院①体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，邮局在学校的（）面，电影院在学校的（）面。②少年宫在学校的（）面，图书馆在学校的（）面，动物园在学校的（）面，医院在学校的（）面。课外拓展：学生谈学习收获：对东北、西北、东南、西南四个方向的认识。课外延伸：向同学介绍一下你的家的位置，或周围的一处景点。