做一名学习型.doc

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1、做一名学习型、智慧型班主任       十四年前，二十一岁的我带着对首都北京的无限向往，带着对北京名师的无限倾慕，带着对教育事业的深深热爱，来到北京，来到顺义十中——一所普通中学。十年磨一剑，在这十四年中，我教过初、高中所有年级的生物课、化学课和高中数学课；既做过初一到高三大循环的班主任，又中途接过高三毕业班；既带过实验班，又接过普通班，2006年我还担任高三（11）、（12）两个班的班主任，教这两个班的生物、数学和化学课，先后被评为北京市中青年骨干教师、北京市紫禁杯优秀班主任特等奖、北京市五四奖章获得者、北京市优秀共产党员、全国优秀班主任和全国优秀教师……。   生物，我现在是顺义区的生物学

2、科带头人；化学，在我们普通中学我教出了个全区化学高考状元；数学，我教班的平均分、及格率在高考中都远远超过三所重点中学。无论带任何班，最终都会让她成为学校的标杆班，成为师生共同的家：学习上互帮互助，生活中彼此关心，成长中共担责任。时常有人问，你的秘诀是什么？其实哪有什么秘诀。只不过是在做每一件事情时，我总是要一遍又一遍地问自己：“我是不是可以做的更好？”因为我认为教育是追求完美的，我就要力争完美。   一、学习是做好班主任工作的第一要务   我是一名教师，可我更是一名学生，一名永远的学生。   因为我深深的知道要做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科教师，做一名让学生完全佩服的教师。从刚登上

3、讲台的那一天开始，我就渴望能够将自己辛勤学来的所有知识，注入到每个学生聪明的脑袋里。然而，最初理想与现实总是有差距的。刚成为初中生物教师的我，既没有教学经验更谈不上知名度，好些有门路的家长，纷纷将自己的孩子转到富有教学经验的老教师班上。甚至有老师当面就对我说：“全斌啊，就你还一毛孩子样，你还当班主任啊？”说实话，到现在我也成为学生家长了的时候，我能够理解家长的做法，可当时心里真的非常难受，怎么办？我心中憋着一股劲。   只有学习。于是我如饥似渴、如醉如痴地阅读着有关教育、教学理论和实践的书籍，《人民教育》、《班主任》、《大众心理学》等十余种刊物经常在我的床头、桌案前停留。也许是书看得多了，涉猎

4、的面广了，对教材有了更深入一些的了解，教学方式也有了一定的更新。因此，转正后一年，我就开始承担区级研究课了。参加工作三年，我就获得了区评优课一等奖，然后就代表顺义区参加北京市的生物教学大赛，这些成绩又鼓舞我更加潜心钻研教学理论，苦练教学基本功，几易寒暑，使自己的教学理论水平和实践能力都有了一定的提高，也为自己的班主任工作奠定了坚实的基础。因为对于中学生，尤其高中生，最先需要从教师这里得到的是求知欲。学识贫乏，是不可能教好学生带好班的。   我认为班主任的首要责任应该是一名“首席学生”，要想当好班主任，首先必须是一个学习者。学习型的班主任如同一面旗帜，必然会打造出学习型的班集体。   从一名任课

5、教师到一名班主任，从只教生物到教生物和化学，再到同时教生物化学和数学，我总是不停的迎接挑战，不停的调整自己学习的方向。正是因为这些新的挑战和我追求教育完美的进取心，成了我勤奋学习、发奋进取的不竭动力。而不懈的学习又让我品尝到教育教学的乐趣和进步，这种乐趣和进步又促使我更加努力的学习。   我不仅向书本学，我还从身边一大批优秀的老教师身上学到了什么是严谨教学、什么是爱生如子。我的勤奋和努力迎来了老教师们特别地偏爱，他们让我最快地懂得了怎样家访，怎样开好班会，怎样做好学生的思想工作……我从未停止过学习。当学生化学，生物，数学，甚至是外语中的问题向我请教，我都能给予他们满意的解答，学生们很惊讶，也很

6、折服，也愿意听我的话，跟着我一起去学习，一起去攻克学习上的难关，而且也从不叫苦喊累。   二、智慧是做好班主任工作的唯一法宝我是一名积累了一定教育教学经验的学习型班主任，可我更希望自己是一名不断反思超越经验的智慧型班主任。   赏识每一个学生、宽容比惩罚更有力、育人于细微之处、严在当严处，待生公平如秤……都是我在学生工作中通过学习、反思出来并实践着的道理。QQ、贴吧、手机等媒介无不成为我与学生沟通的渠道。我在发展学生的同时也就逐渐发展了我自己，我和学生一起共同享受学习和成长的快乐。   学应该致以用，如何把学来的东西内化为素质、外化为行动?如何使自己成为一个智慧型班主任?我想反思是必由之路。无

7、论是对什么问题的思考，无论遇到什么新鲜的说法，我的第一反应就是：这在教育教学中怎么体现?这在日常教育教学中能不能做到?这对实际的教育教学到底有没有效果?使自己成为一个自觉的反思者，时时刻刻在“为什么？是什么？怎么会？何时会？何地会？”的自我追问中发展自己。   至今，我仍深深地记得这样一件事。记得我曾经在一次测试中对班上一个成绩不太理想的高某同学写了这样一句话：我相信你的学习会像你在运动会上的百米