北师大版语文第七册电子教案.doc

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1、学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容《师恩难忘》导学目标1．认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3．培养学生尊师、爱师、亲师的感情。导学重点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。导学难点融入自己真实情感的写作方法指导。课前准备多媒体课件、录音机。课时安排第1课时/总2课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、导入，激发学生兴趣1．齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。2．师生交流刘绍棠的情况。二、初读全文、

2、整体感知1．学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。　2．检查读词及课文的情况。　3．这篇课文告诉我们什么事？　4．小结。三、学习课文，理解重点部分。（一）解决故事：　1．请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？　2．重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。　3．田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。　4．教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。　5．

3、田老师还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？6．小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？　　　　　　　7．小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”四、总结全文1．学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2．说一说你这节课最深的感受是什么。3．你想对教过自己的老师们说几句话吗?学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容《师恩难忘》导学目标1．认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3．培养学生尊师、爱师、亲师的

4、感情。导学重点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。导学难点融入自己真实情感的写作方法指导。课前准备多媒体课件、录音机。课时安排第2课时/总2课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、将自己所编的故事全班交流。二、再读课文，赏析课文。  1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。  2．再读课文，小组交流。  3．小组汇报交流成果。  4．过渡：作者对田老师的态度如何？  5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。  6．小结：田老师用心地教导学生

5、，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。  7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。三、学写摘录笔记。将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。板书设计　师恩　　　　　难忘　　　（刘绍棠）　　　　　　　　　　　　　编故事　　　　行礼　　　　　　　　　　让我入迷　　　感念　　　　　　　　　　让我开了窍　　终生难忘　　　　　　　　　　　　　师生情深教后反思学校建兴小学科目语文任课教师赖志铭年级四导学内容孔子和学生导学目标1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。2．学认生字

6、7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。导学重点知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。导学难点了解孔子教育思想的现实意义。课前准备多媒体课件、录音机。课时安排第1课时/总2课时设计时间2015年9月1日导学过程导学调整一、预习课文要求。　1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。　2．边读边圈点自己遇到的问题。二、导入新课　1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。　2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。　3．孔子是我国春

7、秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。　4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。　5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？三、理解课文　1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。　2．全班交流，说出自己的看法。　3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。　4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。　5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。学校建兴小学科目语文任

8、课教师赖志铭年级四导学内容孔子和学生导学目标1．理解课文，使学生初步了解孔子，了