北师大版小学语文第七册教案

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1、《师恩难忘》教学设计教学重点：　　　1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。　　　2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。　　　3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。　　　4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。　　　5．学写摘录

2、笔记。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、预习课文要求。　　　1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。　　　2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。　　二、导入新课。　　　1．板书课题，齐读课题。　　　2．根据你预习的情况说说课题的意思。　　　3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？　　三、了解课文大意。　　　1．带着问题自读课文。　　　2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影

3、响的事。　　四、指导认真阅读，深入理解课文。　　　1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。　　　2．小组汇报本组学习情况。　　　3．全班交流在小组内未解决的问题。　　　4．引导学生联系课文内容重点理解词语：　　　　　娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬　　　　　鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。　　　5．引导学生重点理解课文第七段。　　　　　质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？　　　　　生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。　　　　　请生分别扮演田老师

4、讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。　　　6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？　　　7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）　　　8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？　　五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、将自己所编的故事全班交流。　　二、《师恩难忘》教学设计教学重点：　　　1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走

5、上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。　　　2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。　　　3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。　　　4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。　　　5．学写摘录笔记。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、预习课文要求。　　　1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将

6、课文读正确、读通顺。　　　2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。　　二、导入新课。　　　1．板书课题，齐读课题。　　　2．根据你预习的情况说说课题的意思。　　　3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？　　三、了解课文大意。　　　1．带着问题自读课文。　　　2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。　　四、指导认真阅读，深入理解课文。　　　1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。　　　2．小组汇报本组学习情况。　　

7、　3．全班交流在小组内未解决的问题。　　　4．引导学生联系课文内容重点理解词语：　　　　　娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬　　　　　鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。　　　5．引导学生重点理解课文第七段。　　　　　质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？　　　　　生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。　　　　　请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。　　　6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？　　　7．引导学

8、生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）　　　8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？　　五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、将自己所编的故事全班交流。　　二、《师恩难忘》教学设计教学重点：　　　1．学习课文，理解“