北师大版小学语文第七册语文教.doc

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1、第二单元明月    1、《古诗二首》教材解读：两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。学情分析：学生分析：学生对大自然充满好奇，对月亮有了感性认识，对于月亮在中国文化里的寓意还不太清楚。教学目标：1）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；　2）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方教学重点：想象诗句描写的景象，感受诗人表达

2、的对明月及对大自然的喜爱之情。教学难点：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；课前准备：有关月的诗句。课时安排：2课时教学过程：  第一课时（学习内容：古诗《暮江吟》）  一、欣赏古诗，揭示课题。  1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？  这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）  3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口

3、字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。  二、学习古诗《暮江吟》。  1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。  2、谁有信心站起来读读这首诗？  评价：（指名3个学生）  字音读准了，看得出你已经有所收获；  读出了古诗的韵味；  同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？  3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这

4、首诗美美得多读几遍。  4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。      5、残阳——夕阳。指快要落山的太阳。  　铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。  　　用什么方法解决这个问题？——通过看图可以更好的理解这个词。  6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！  　（1-2句）邀请学生来读。  　当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，

5、九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。  7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）  8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？  　　评价：（指名3—4个学生）  　9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……

6、  第二课时（学习内容：古诗《鸟鸣涧》）  一、过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）  1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）  我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。

7、  二、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。  　　三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；  　　四星题——说说带点词语意思；  　　（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）  　　五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美）  　　（这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）  　　在朗朗的读书声中，我们结束了

8、今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！  三、总结拓展。  　　同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？  　　想想看：举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故乡。  　　王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。