我的小桃树ppT课件.ppt

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1、我的小桃树1.能用普通话正确、流利地朗读课文。2.读课文，概括课文主要写了什么。3.学会7个生字；认识4个难字；学会“孕育、孤零零等”15个词语。学习目标：读一读朗读课文，注意读准生字、多音字和儿化音，用﹏标记生字。按自然段轮读课文，互相检查读的是否正确流利。拱涩裸苞孕育孤零零花瓣苍白苦涩纷纷眼睁睁挣扎羽毛剥落赤裸花苞风浪航道精灵gǒng（拱出）sè(苦涩）luǒ(赤裸）bāo（花苞）生字：xīshòuzàngchēnghuǐ淅　瘦　　葬　　撑　　悔儿化音：桃核儿嫩芽儿桃儿花瓣儿骨朵儿花儿多音字：sìzhǒngbó似乎种子单薄默读课文，用横线画出

2、表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。埋种萌芽开花课堂小结：通过这节课的学习你获得了哪些知识，知道了哪些内容？作业：1.生字抄写三遍，组两个词语。2.朗读课文，把你认为描写小桃树最生动的语句背下来。第二课时学习目标：1.朗读课文，了解小桃树的生长过程和它的特点。2.通过阅读学习，体会作者的情感，领悟表达方法。认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。２、如今，虽然长

3、得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。3、我以为有了这场春雨，花会开得更艳，谁知它却这么薄命，片片付给了风和雨，雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。4

4、、在树顶的高高的枝上，，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的。那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。再读语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是一株怎样的小桃树。作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么？作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？第7段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释？第8段、作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？“它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断”。“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二

5、天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。”——我的小桃树长得单薄、弱小，没有旺盛的生命力。如今，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。——小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。我以为有了这场春雨，花会开得更艳，谁知它却这么薄命，片片付给了风和雨，雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来我只说有了这场春雨

6、，花儿会开得更艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。——开了花的小桃树又遇了风雨的摧残，它顽强地开出的花朵被打落了，小桃树不但变得赤裸而且丑陋。在树顶的高高的枝上，，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的。那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。——小桃树在与风雨的搏斗中还是留下了一个将开的嫩红的花苞，那是它对抗风雨胜利的标志。朗读课文，进一步感受小桃树的形象和特点单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。快

7、速浏览课文，在发现作者流露情感的地方做标记。“才忽然记起了它”“偏要留下它将来开花结果”“可怜的小桃树”“像风浪里海上的灯塔”“你到底还有一个花骨朵呢”“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿”—忽略—坚信—赞美—怜惜—感激—希望再读课文，想想还能通过哪些词句或标点符号，感受到作者对小桃树的怜爱。称呼的变化：它我的小桃树你标点：！？课堂小结：总结课文的线索：明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上

8、保留着一个欲绽的花苞。暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但