《诗歌中志向》教学设计.docx

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1、《诗歌中的志向》教学设计文//胡亚梅群文篇目《从军行（其四）》《梅花绝句（其一）》《茅屋为秋风所破歌（节选）》《过零丁洋》。教学目标：1．能借助注释，诵读古诗，了解诗人的不同生平与诗歌大意。2．知道每首古诗表现了诗人的什么志向，在诵读中感受诗人的情怀。3.激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：借助注释，了解诗歌的大意。教学难点：通过比较，知道诗歌中的志向各有什么不同。教学过程：一、背诵诗歌，引入主题1．请学生背诵自己喜欢的古诗。2.导入新课古人经常借诗词来表达内心的想法，或抒发情感，或寄托思念；还有一些

2、人，将自己的抱负藏在诗词的字里行间。本节课，我们就来读一组表达志向的古诗，看看诗中的志向各有什么不同。二、共同阅读《从军行（其四）》1.作者简介。2.正确朗读古诗。3.结合注释，说说诗歌的大意。4.找出诗歌中能表现诗人志向的诗句，谈谈表现了诗人怎样的志向。三、自主阅读自主读《梅花绝句（其一）》《茅屋为秋风所破歌（节选）》《过零丁洋》，借助注释，完成下面的表格。题目诗歌大意表现志向的诗句表现了诗人怎么的志向四、阅读分享五、比较总结六、拓展延伸找找书中表达志向的诗歌，好好读读，举行小小赛诗会。板书设计：

3、诗歌中的志向从军行（其四）杀敌立功、保家卫国梅花绝句（其二）积极乐观、高风劲节茅屋为秋风所破歌（节选）忧国忧民、济世情怀过零丁洋誓死报效祖国