对流层大气的受热过程教案.doc

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1、课程名称对流层大气的受热过程教材版本湘教版授课人周琳授课年级高一(6)班课程标准运用图片说明大气受热过程教材分析本节课内容知识点较多，是整个第二章的基础内容，也是第一节中的基础内容，为“热力环流”和“全球气压带和风带”内容奠定了知识基础，使学生更容易理解。由于本节课是高中地理教学的重点难点，因此锻炼学生应用本节内容解决实际问题的能力，是课堂教学的主线。学情分析根据高一学生的特点，本节课内容相对比较基础，但是知识点比较多，学生可能会记忆混乱。由于这部分内容与现实生活联系密切，而对学生能力的锻炼既是老师授课的重点也是难点。教学目标（1）知识与技能：运

2、用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。（2）过程与方法：运用图表说明大气的运动，培养学生对地理知识归纳总结的能力。（3）情感态度与价值观：通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观，增强大气环境保护意识。教学重点对流层大气的受热过程。教学难点对流层大气的受热过程。教学方法与教学媒体讲授法、小组讨论法黑板，多媒体教学过程学生活动教师活动设计意图导入新课思考昼夜温差不同的原因。回答：地球表面存在大气层。同学们知道老师来了乌海这一个月最大的感受是什么吗？那就是昼夜温差非常大。那大家知不知道其实在我们的宇宙中还有一个地方的昼夜温差比乌海要大的多

3、？这个地方就是月球，月球表面白天的温度可高达127℃，夜晚温度则降至－183℃，昼夜温差是不是非常大？与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？通过生活中的例子，引起学生的学习兴趣，再提出问题，激发学生的求知欲。课程学习1.回忆前面学过的知识，理解大气的组成。仔细观察饼状图，回答：氮气、氧气、二氧化碳和其他稀有气体。过渡：正是由于大气圈的存在才使得我们人类免受紫外线的伤害。1.1.通过回忆前面的知识，使学生建立起知识之间的联系。.1.回答：海拔越高，气温越低，大气越稀薄。认真听课，跟着老师的思路分析，仔细观察图表。记忆每层大气的特点，并联

4、系实际进行分析。首先我们来了解一下大气的组成以及作用。在前面第一章的学习中我们知道，地球的质量体积适中，所以它的引力可以使大量混合气体聚集在它周围，就形成了大气。所以我们知道大气是由多种混合气体组成的。主要有干洁空气、水汽和固体杂质。其中干洁空气指的是不含水汽和杂质的气体。从图表中可知，干洁空气的主要成分有哪些？从图表中我们还可以看出各主要成分的比例有很大悬殊，其中氮和氧几乎占到99%，说明氮和氧有非常重要的作用，比如氮是我们生物体的基本成分，氧是维持生命活动的必要物质。虽然二氧化碳和臭氧的含量比较少，但是它们的作用也是不可替代的，那大家想想二氧

5、化碳有什么作用？臭氧呢？水汽和固体杂质都是成云致雨的必要条件，其中水汽还能吸收红外光。这就是水汽和固体杂质的作用。1.大气对我们有非常重要的作用，我们的生活离不开大气。那我问同学们一个问题：有没有人爬过山？越往上爬，气温怎么变化？空气密度怎么变化？说明随着高度的升高，大气在垂直方向上发生了变化。我们来一起分析一下大气在垂直方向上是如何变化的。请看这幅大气垂直分层图，先来找一下横、纵坐标各代表的是什么？根据密度和气温的不同，大气被分为了几层？同学们观察这条曲线的变化，有几个明显的拐点：a、b、c、d、e，我们来看一下这几个拐点的温度值。a点的起始温

6、度为20℃，这个温度是地面的平均温度，大家找一下其他点所对应的温度值。我们初中时候学过：海拔越高，气温越低，并且海拔每升高100米，气温下降0.6℃。大家从图中找找哪部分曲线的变化符合这个规律？为什么bc、de两段曲线的变化正好相反呢？是不是说明这两层大气中有吸热的物质，使得大气随着高度的升高温度也升高？其实在平流层中存在着臭氧层，我们刚才说臭氧的作用是什么？所以臭氧吸收紫外线温度升高。在高层大气中存在着电离层，把氧分子电离为氧原子，氧原子也具有吸收紫外线的作用，所以大气温度会升高。同学们有没有想过为什么要把第一层命名为对流层？同学们观察曲线的变

7、化，近地面的温度比较高，空气要膨胀上升；对流层顶部的温度比较低，空气要收缩下沉。所以形成了空气的对流运动，称为对流层。而且几乎全部水汽、固体杂质都集中在这一层，我们刚才说水汽和固体杂质的作用是什么？所以对流层有积雨云的存在。2.结合学生生活经验发现问题，激发学生的学习兴趣。1.看图回答：横坐标代表波长，纵坐标代表辐射能力。分为紫外光、可见光、红外光。紫外光的波长范围<0.175微米,0.175-0.40微米；可见光的波长范围是0.40-0.76微米；红外光的波长范围是>0.76微米。可见光的辐射能力最强。选择作用；大气对太阳辐射中能量最强的可见光

8、吸收得很少，大部分可见光能够透过大气到地面。那第二层大气为什么叫平流层呢？请一位同学给大家分析一下。我们坐飞机时经常有这种感觉，起飞和降