对流层大气受热过程教案

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1、教案设计朱劲飞5大气环境朱劲飞一、教学目标　　（一）知识与技能　　1．学生能够看图说出大气的垂直分层结构、各层的主要特征　　2．学生能够说出大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。　　（二）过程与方法　　1.学生能够看着表格，运用对比分析方法，比较说出不同大气对太阳辐射的削弱作用以及大气的选择性吸收。　　2.学生能够画出简图说明大气的整个受热过程。　　（三）情感态度与价值观　　通过了解大气与人类活动的密切性，学生能够增强大气环保的意识，树立正确的环境观。三、教学内容及重难点分析　　1.教学内容分析：　本节课选自湘教版高中地理必修1第二章第

2、三节的第一课时，主要包括大气的削弱作用、保温作用和影响地面辐射的主要因素。本节课在教材中体现的图表比较多，而文字较少，因此在对本堂课的讲解时重点要培养学生的图表能力的分析，并且适当补充概括性的文字内容。　　本节课的内容课程标准是“运用图表说明大气受热过程”。本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。　　2、重难点分析要说明对流层的大气受热过程，那么首先就要认识大气的垂直分布。其次要明确大气对太阳辐射的削弱作用，了解不同的大气物质对太阳的不同波长的光有其选择性吸的特点。第三，明确什么

3、是地面辐射，大气辐射以及大气逆辐射，重点掌握这三者的受热关系，能够学会运用图表分析。这个也是课标中明确要求的。3、教学重点和难点　（一）重点：　　1.大气对太阳辐射的削弱作用　　2.大气受热过程大气和温室效应（二）难点：运用图表说明大气受热过程大气授课过程：引入：一个人最多可以几天不吃饭？——7天，几天不饮水，——3天？但一个人一分钟不呼吸就很难受，10分钟不呼吸就会——？大气为丰富多彩的生物界和人类的生存与发展提供了必要的条件。所以今天我们就共同来认识我们的大气环境。5第三节：大气环境师：我们大气层的厚度大约有2000——3000千米，从

4、底部到顶部大气环境是不是一成不变的呢？生：不是师：大气在垂直方向上如何变化的呢？学生活动一：看图说话——大气的垂直变化观察课本43页图2-23大气垂直分层示意图，合作探究完成下列问题1、大气在垂直方向上分为哪几层？平均高度为多少？2、随高度的上升各层的气温变化有何特点？3、对流层和平流层的气温分布会造成怎样的大气运动和天气特点？层次平均高度气温随高度变化特点气温随高度变化原因大气运动特点天气特点高层大气平流层顶部到千米气温虽海拔升高先后平流层从对流层顶部到千米气温随海拔的升高而大气以运动为主对流层平均高度千米气温随海拔的升高而（每升高100

5、米降℃）空气运动显著对流层气温上部冷、下部热，空气对流运动显著——天气复杂多变平流层大气上热下冷大气稳定，空气以平流运动为主——天气晴朗单一（师）：同学们观察得非常准确。对流层和平流层紧密相连、并且海拔高度都不是很高，但温度却随高度的增加出现截然相反的结果，这是为什么呢？同学们想知道吗？接下来我们就深入解析一下——对流层大气的受热过程。学生活动二：深入解析——对流层大气的受热过程一、对流层大气的受热过程（一）大气对太阳辐射的削弱作用师：下面同学们自学课本44页大气对太阳辐射的削弱作用和表格，思考以下问题：太阳辐射总体波长范围：0.15～4

6、微米紫外光可见光红外光5占太阳辐射能的比例7%（包括X射线和γ射线）50%43%波长（微米）小于0.750.175～0.400.40～0.76大于0.76经过大气层时发生的情况几乎完全被上层大气吸收绝大部分被臭氧层吸收波长较短的蓝色光等为大气分子所散射，水汽、云和浮尘等可阻挡、反射和吸收一部分可见光，绝大部分可见光能够直接到达地面对流层大气中的二氧化碳、水汽、云和浮尘，可直接吸收相当数量的红外光1、在太阳辐射能中，波长由短到长，主要分为哪几类光？各波段能量分别占太阳辐射能量的多少？生（读表后回答）按波长由短到长分别有紫外光、可见光、红外

7、光。紫外光占太阳辐射能的比例为7%，波长范围是0.40微米以下。可见光占太阳辐射能的比例是50%，波长范围是0.40～0.76微米之间。红外光占太阳辐射能的比例是43%，波长范围是大于0.76微米。师：由此可见太阳的能量主要集中于可见光部分，我们将太阳辐射称为短波辐射。2、这些光线在经过大气时如何被大气削弱的？各有什么特点？仔细探讨并完成下表。紫外光：波长较短的几乎完全被上层大气吸收，波长较长的绝大部分被臭氧层吸收。师：同学们知道臭氧层的位置吗？臭氧层位于平流层之中，由于绝大部分紫外光被其吸收，使得平流层气温随高度的增加而增加。红外光：对流

8、层中的二氧化碳、水汽、云和浮尘，可直接吸收相当数量的红外光。（补充：虽然对流层吸收了部分红外光，但太阳辐射的能量主要集中于可见光部分，吸收的这些红外光的能量不足以影响对流层大气的