导体的电阻教案.doc

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1、2015年金昌市优质课竞赛活动教案教案题目：导体的电阻授课班级：高二（9）班姓名：杜培进单位；永昌四中二○一五年十月二十三日《导体的电阻》一、教学目标（一）知识与技能1．知道电阻的大小跟哪些因素有关，及其具体关系。2．了解材料的电阻率的概念、物理意义、单位及其影响因素（二）过程与方法1.经历决定导体电阻因素的实验探究过程，体验运用控制变量法研究物理问题的思维方法。体会实验探究是重要的科学研究方法。2.深化对电阻的认识，了解导体的电阻规律，能用电阻的计算公式进行有关的计算。3.理解电阻率的物理意义，了解电阻率与温度的关系。（三）情感态度与价值观1．经历实验探究等学习活动，发展学生对科学

2、的好奇心和探索未知的激情。2．通过介绍电阻率跟温度变化有关，体验物理学与现代科学技术的联系。3.培养学生关注现代技术的意识和爱国情怀。二、教学重点与难点重点：探究电阻定律的定量关系。难点：如何设计合理可行的实验方案。三、教学用具多媒体演示、电阻定律演示相关器材四、教学方法讲授法、讨论法、探究法、演示实验法五、教学过程（一）情景引入导体的电阻是导体本身的一种性质，由导体自身的因素决定，那么导体的电阻R到底由哪些因素决定呢?（引导学生分析讨论）结论：导体的长度、横截面积、材料过渡：导体的电阻R与长度、横截面积、材料存在着怎样的定量关系?这就是今天我们要解决的问题。（二）探究决定导体电阻的

3、因素实验探究电阻与l、S、材料的关系1、实验目的：探究导体的电阻R与导体的长度l、横截面积S、材料之间的关系。2、实验方法：控制变量法。3、实验方案：同种材料，S一定，改变l，探究R与l的关系。同种材料，l一定，改变S，探究R与的S关系。材料不同，l一定，S一定，探究R与材料的关系。4、电路设计：根据串联电路中电流强度处处相同，电压与电阻成正比的特点，可设计如下的实验电路：（滑动变阻器采用限流接法）5、实验步骤：①按电路图连接好电路②把电压表分别接在a、b、c、d四段导线两端，测出四段导线两端的电压：Ua、Ub、Uc、Ud，读出读数，并填入表格：UaUbUcUd③实验完成，整理好实验

4、器材。6、数据处理：表一：导体（长度不同）电压（V）电阻之比材料、横截面积S相同a（l）Ra：Rb=b（4l）结论1：表二：导体（面积不同）电压（V）电阻之比材料、长度l相同a（S）Ra：Rc=c（2S）结论2：表三：导体（材料不同）电压（V）电阻”=””≠”）横截面积S相同、长度L相同a（镍铬）RaRdd（康铜）结论3：7、实验结论：同种材料,S一定,电阻R与l成正比同种材料,l一定,电阻R与S成反比电阻与材料有关即：（三）、电阻定律：1．内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；导体的电阻与构成它的材料有关。2．数学表达式：(决定式)（r是比例常数

5、，它与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量，称为材料的电阻率。）3、适用条件：温度一定，粗细均匀的导体或浓度均匀的电解液。思考与讨论：R1和R2是材料相同、厚度相同、表面为正方形的导体,但R2的尺寸比R1小很多.通过两导体的电流方向如图所示.这两个导体的电阻有什么关系?你认为这种关系对电路元件的微型化有什么意义?电阻关系：R1=R2微型化的意义：节约资源、缩小体积、方便携带拓展问题：电路元件微型化后如何解决散热问题？（课后同学们通过查找资料写一篇关于此问题的调查研究小报告）（四）、电阻率——ρ1、物理意义：ρ与导体的材料有关，是－个反映材料导电性能的物理量。2、计算公式：（

6、ρ由材料和温度决定，与R、S及l无关）3、单位：欧·米（Ω·m）4、几种导体材料的电阻率你能从表中看出哪些信息：1、不同材料的导体电阻率不同2、纯金属的电阻率较小,合金的电阻率较大。3、金属材料的电阻率随温度的升高而增加课堂小结通过这节课的学习，你学到了那些知识？板书设计导体的电阻一、影响导体电阻大小的因素长度l、横截面积S、材料ρ二、实验探究方法：控制变量法结论：（见课件）三、电阻定律1.内容2.公式：3.电阻率ρ课堂练习：（见课件）作业布置：1．自学完成本节教材（探究方案二）2．完成课本59页第2、4题练习。