新初一自主学习.doc

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1、小升初衔接：新初一自主学习　　2011小升初已经落幕，这批孩子将面临新初一的学习，由于孩子在小学教育阶段已经习惯了在家长和老师的监视下学习，所以刚刚升进初中时不可能马上适应自主学习、有独立意识，这就需要老师在学校进行辅导，家长在家里进行督促，共同帮助孩子尽快适应中学生活。　　一、初中生不会自主学习的自身原因　　1、小学到初中过渡不好　　刚升入初中后，学生从小学升入初中学习环境、学习内容、学习方法等方面必然会有许多不适应、不熟悉的地方，需要有一个适应过程。诸如对功课增加的不适应，对老师教学方式改变的不适应，对学习方法改变的不适应等等。例如数

2、学课由算术到代数的过渡，实际上只需要学生抓住初中开头几课，就可以完成由小学的算术思想到代数思想的转变。但许多学生的思维依然停留在算术思维阶段。　　我们必须看到小升初是一个非常关键的时期，是良好学习方法和习惯的养成时期，是为整个中学阶段打基础的时期。可现实状况却是多数学生在这一时期过渡得不够好。　　2、多数学生处于被动学习状态　　从调查情况看,多数学生认识不到学习的重要性，还认识不到学习动机对学习成败的影响和作用。有许多学生还暴露出小学那种对老师和家长有依赖性的特点，学习上一直处于被动接受的心态。这种适应小学老师讲多少学多少的填鸭式灌输式学

3、习状态是初中阶段养成主动学习习惯的大敌。，　　3、部分学生自信心蜕化　　升入初中后，智商高低虽然在学习程度上仍然占有很大比例，但会学习还是不会学习已经成为决定学生成绩差异的砝码。　　许多小学阶段习惯于听老师话的学生，有的也曾是班干部乃至学校大队干部的学生，由于缺少老师在学习方法上的指点，学习程度有了差距，成绩自然也就出现下滑，因此有些学生萎靡不振，再加上这个时候正好处于学生的青春期，面对家长的埋怨，还要面对中考的压力，所以孩子的自信心很容易蜕变成自卑和自弃。探究到以上导致初中生不会自主学习的自身原因后，家长的误导实际上是导致初中生不会也不

4、想自主学习的重要外因，如果不解决这个问题，孩子想自立自学自强也是难以做到的。那么家长的教育误区主要表现在哪些方面呢?　　小学升入初中后必过的四个难关　　小学升入初中后要有四个难关，进入初中，　　首先面临的是学习内容的变化。在小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。　　其次是学习方法的变化。随着学科多样和深刻化，

5、中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿一门课，一会儿一个老师，而且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。　　第三个是学习心理反应的变化。小学生多数能顺利地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑，而中学生一方面对老师

6、的要求重视、信赖，另一方面他们的自信心、自主性加强了，也有了一定的评价能力，不是一味地“打收条”。　　第四个是集体关系的变化。与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致，实施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主课老师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。　　如何才能预防新初一孩子学习偏科　　偏科，一是可能从不喜欢老师，发展到不喜欢这门课程；二是可能孩子对这门课程不感兴趣；三是可能学习方法不对，导致成绩无起色，想放弃。　　首先

7、，应阐明危害，让孩子领悟各学科间互相制约又促进的道理。如要想当企业家，除了具备经济头脑，对数字敏感外，还需要对政治的敏感度，语言表达的艺术等。　　其次，家长需摆正心态，纠正偏科不宜心急。一开始在差科投入大量时间反会激发孩子的厌烦情绪，不妨按学习目标制订计划，循序渐进从半小时逐渐延长时间，培养弱科兴趣。　　第三，可采用以强带弱，利用学科之间的相通性，取长补短。如较强的阅读理解力对于分析逻辑严谨的数理化题目大有帮助。并帮他树立自信：能学好一科，其他科也一定行。　　第四，提高弱科的关键在于找到差距。孩子对差科并非一无所知，真正拖累此科的只有一两

8、点。若能找到“症结”，就可以寻求突破。　　据家长、老师反映，一般中学学生偏理科，总结整理了一些专家建议，提出方法。　　（1）兴趣暗示法　　很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪