园所参观话术 2.doc

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1、望湖园所参观话术一．参观路线及流程公园门口集合整队。由张野统一进行注意事项宣讲1.公园门口，“棒棒糖”讲解------进入公园内，景色（选址讲解）-----木箱讲解-------幼儿园门口橱窗展示板讲解（介绍企业背景、规模、企业文化、理想等）2.门口分队------看完课间操（五个一）后，开始讲解其含义，之后，分组进入园内；3.分组标准及参观安排：每组大致15---20人，共分5—6组，其中一组进行园外课跟随，剩余分成两至三大组，分别进入一层、二层及园外区域。二．话术1.一层参观路线A.国学角（茶道、毛笔字等）：大家好，首先我向大家介绍这个区域------国学区，这是一个以中西合

2、体为主，为孩子营造真实国学学堂的感受和情景、并集教学功能的区域。下面，请大家随同我向先圣----孔子行拜师礼：“开始”，“礼毕”。向参观人员提问：“这位老师，您现在有什么感受”。参观人员回答…….，请问大家是否感受到一种庄严、而蕴含着国学文化的意境？请大家仔细看，这里的摆设事实上都是我们用到的教具，比如茶艺，书法用具等。比如后面的目录中图片----这是孔融让梨的情节，在实际课堂里，我们会安排孩子们进行真实的演绎；再比如这张目录，讲的是……(参观人员自由发挥)，我们的目的在于什么，就在于不仅培养和教授孩子有关国学的文化知识，同时，更是在培养他们的一种精神和素养-----那就是，自然

3、人格和领袖特质。自然人格：以人为本，天人合一，和谐共生，充分保护孩子与生俱来的性灵；领袖特质：以培养孩子七大核心能力（品格、性格、智力、学习力、创造力、领导力、扎实的基本功）来孵化孩子的领袖特质，让孩子成为未来各领域的顶尖人物！B.图书馆（分类、做卡）：接下来，大家看到的是图书区，事实上这个区域并不唯一，大家仔细看，校区都环绕着书架-----上面的书籍都是我们从国内外购进的获奖作品，它可以是家长及孩子共同阅读、可以是孩子们共同阅读，还可以由老师带着阅读。这种设置的目的，就是营造一种共同成长、共同学习的氛围。另外，请大家注意这些------动植物标本，它也是为了配合图书来给大家展示

4、一个自然的天地，让孩子们认知大自然，了解大自然的生灵，比如这个标本，它讲的是……（由讲解人员发挥）C.班级（厨房、木匠区、手工区）：大家请看，这是我们的勇敢班（或智慧班、探索班等），起这些名字的缘由是…..（讲解人员展开）在这些班级里，分布着一些区角，其中有厨房区（或木工区），孩子吃的这些东西全是由孩子自己动手操作的，我们这边有适合孩子身高比例的橱柜，都是根据孩子的年龄特点定做的，厨房用具，大家可以看到，是完全真实的用具，比如用到的案板，擀面杖，包括孩子用到的刀、叉，都是安全的。很多人看了之后都会说这些东西对于孩子来说是不是安全的。其实，安全是这样，人都有自我保护意识的能力，如果

5、说他始终没有经历过这些真实的体验，他永远不能不懂得什么叫自我保护，如果我们从头都给孩子提供的都是真材实料，那孩子第一学会了怎样使用工具，第二，我们是在培养孩子的生存能力，第三，培养了孩子的一种社会适应力。在整个的教育环境里厨房的打造，给孩子非常真实的感受和体验，孩子们会用真实的面粉来包包子、包饺子、做比萨，大家看到我们的小厨房里有烤箱、有微波炉、打蛋器，孩子们还可以用榨汁机做果汁，还可以自己煮面条，还可以做米饭、自己切菜、炒菜、拌沙拉。所有的这些内容都渗透在真材实料的基础上。在此之外，我们的孩子在这里可以有更多的社会交往，比如说有的人做厨师、有的人做顾客，他们还可以当在餐厅来进行

6、营业，其中还渗透的对货币的认知。但是，无论怎样，我们给孩子的东西都是真实的。这样孩子们才会有不同的经历、经验和感受。D.办公室（功德榜、员工机制等）：这是我们园所老师的办公场所，墙上张贴着的是各种管理制度所具体显现的表格，我们已经形成了制度化管理，-----不是以人管人，而是以制度管人。各项工作即使在主要负责人不在场的情况下实现自动执行。（讲解人员酌情展开。）比如，这是我们的功德榜，它记录了员工的成长，记载着大家为我们园所的付出。各位老师都知道-----人，是企业最宝贵的财富，人员的管理是所有管理工作中最主要的部分。如何发挥人的主观能动性，提高效率，塑造出企业的魂，是人员管理必须

7、重视的。F.家长工作（信儿系统、外出活动、家长义工、大小课堂等）：下面，我向大家简单介绍一下我们园所在有关家长方面服务工作的开展，这里面主要包括的有：信儿系统、家长义工、家长大学三项内容。信儿系统是我们正在使用的一套涉及家园沟通的系统平台，家长可以利用自己的通讯设备，比如手机、电脑、IPAD等工具，适时掌握孩子在园所的动态情况，比如上课、饮食、午休等等情况，通过实践证明，家长非常满意这套系统的使用，对于我们在家长满意度提升方面发挥了重大的作用。家长义工：我们为了增加家长对于园所的