童稚记趣 ppt河大版 课件.ppt

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1、童稚记趣沈复快速记忆体裁——散文。作者——沈复，字（），清代文学家。本文节选自《》。朗读课文，积累字词：藐小拟作丘壑凹凸土砾癞虾蟆舌一吐项为之强鹤唳云端拔山倒树___________________怡然自得明察秋毫庞然大物miǎonǐqiūhèāotūlìlàihámátǔjiànglìbá形容安适、愉快而满足的样子。形容高大而笨重的东西，也形容貌似强大而实际上虚弱的东西。形容观察入微，也指能洞察事理。文言文翻译的要求：文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰

2、当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。文言文翻译基本方法：文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活

3、性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。具体方法：(留、删、补、换、调、变）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。如“女娲”、“发鸠山”、“五色石”等。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。如“果然鹤也”中的“也”和“拔山倒树而来”中的“而”。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词，如“余忆童稚时”中的“

4、忆”变为“回忆”。（2）补出省略成分，如“常蹲其身”前要补上“我”。（3）补出省略语句，如“弃其杖，化为邓林”前补上“临死的时候”。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。具体方法：(留、删、补、换、调、变）“换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。如“徐喷以烟”应按“徐以烟喷”来翻译。“变”就是变通。在忠实于原文的基

5、础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。第一段：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。我回忆童年的时候，能睁开眼睛对着太阳，（可以）看清极其细小的东西，见到微小的东西，一定仔细观察它的纹理，因此常常获得超出事物本身的乐趣。物外之趣第二段：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。夏天蚊群飞鸣声如雷鸣，我把它们比作鹤群在空中飞舞.心中想象的是鹤

6、，那么成千成百的蚊子便果真是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）（我）把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，把它们当作飞入青云的白鹤来看，果真就像鹤在云端高声鸣叫，（不禁令人）高兴地连声叫好。观蚊成鹤第三段：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐,定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。在凹凸不平的土墙边，（在）杂草丛生的花台旁，（我）常蹲下身子，使之与花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土石块突

7、起的地方看作山丘，低洼的地方看成山沟，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。神游“山林”第四段：一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，看的兴致正浓，突然有个庞然大物像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我当时年纪小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，定下神来，捉住蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子

8、里去了。观虫斗驱蛤蟆文章结构：童稚记趣（一）忆童稚时_________(视力好)_________(观察细)（二）观蚊成鹤夏蚊成雷——群鹤舞空冲烟飞鸣——鹤唳云端（三）神游“山林”丛草为林——虫蚁为兽土砾凸者为丘凹者为壑（四）观虫斗，驱蛤蟆——————怡然称快怡然自得物外之趣趣总分总——分惊恐、神定文章主题（主旨，中心）课文围绕“趣”这一中心，生动描述了作者