学前班汉字教案.docx

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1、学前班汉字教案【篇一：学前班有趣的汉字结构教案】篇一：有趣的汉字教案《遨游汉字王国——有趣的汉字》教学设计教学目标：1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源、构字方法，体会汉字文化的丰富有趣，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习汉字的兴趣。3、“册”“典”“删”的来历——体会汉字之间的衍生之趣.4、培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成认真书写的习惯的习惯。教学重难点：通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。培养学生对祖国语言文

2、字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识。教学过程：一、揭示课题：继续进行综合性学习——遨游汉字王国板书课题：有趣的汉字二、汉字的演变1、出示：古文字古代部落首领写的挑战书1。谁能看懂？或者你来猜猜他写了什么？你能读到什么程度？出示：小篆体古代部落首领写的挑战书2。这次能读懂多少？出示：楷书古代部落首领写的挑战书32、小结：从几千年前的甲骨文到现在我们使用的楷书。汉字经过了五个阶段，大家一起来读资料。为了让同学们更好的了解汉字的演变过程，课前同学们就自己名字中的汉字的演变过程查找了资料，现在你就和你小

3、组中的成员一起来交流一下。3、学生交流。4、谈谈收获。三、汉字的结构1、现今可以查到的人类最古老的文字甲骨文，是我们老祖先创造的，他们是怎样造出这些字的呢？（根据事物的形状）2、出示：甲骨文字图片1、2，看看有没有你认识的字？像这些文字的构字方法，我们现在叫它——象形。3、分别了解象形、指事、会意这三种构字方法。4、了解了这些，现在我要考考大家。出示：竞赛——看谁认出来的汉字多。5、小组完成、交流。6、谈谈收获。（祖先的智慧）四、汉字的部首1、以“月”部为例。读文字，你能想到哪些月字旁的字？2、老

4、师也想到了几个字：额、颈、颜?它们为什么不是月字旁呢？3、看来，要想解开这个疑问还得去查查资料，看看“页”字在古代是什么意思。出示投影片。4、谈谈你的收获。（学习汉字，了解字意很重要）五、解决错别字1、打开书82页，读读“册”“典”“删”的来历。找出写这三个字来历的句子读一读。2、了解了汉字的来历，我们就不会写错别字了。3、听写几个字：游、初、荒、满。4、了解这四个字的构字来历。5、再次听写。提出要求;工工整整，一笔一划，横平竖直。六、总结1、我想让同学们替老师来做今天这堂课的总结。谈谈你的感受。

5、2、最后老师哦送给大家12个字：学好汉字、写好汉字、传承汉字。板书设计：有趣的汉字横平竖直游初荒满篇二：大班语言教案：有趣的汉字大班语言教案：有趣的汉字活动目标；1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。3、培养幼儿对汉字的兴趣。活动准备；课件（有趣的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。活动过程；（一）找汉字。进入课件我是中国人二（有趣的汉字），点击按钮：弟兄不一样。画面上有什么？（有字??）这些文字一样吗？（不一样）有谁

6、知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。（二）看图猜字。点击按钮；看图猜字。引导幼儿观察画面画面上有什么？（引导幼儿观察汉字“火、山、日、月”的图画部分）点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。这是什么？你是怎么认出来的？引导幼儿发现“象形字”是从各种形象的图画中演变过来的。小结；象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。（三）我认识的汉字。你们

7、会认汉字吗？引导幼儿交流关于汉字的经验。出示卡片，你认识它吗？说一说，读一读，你认识的汉字？活动延伸；请幼儿在活动室或周围的环境中找找自己认识的汉字。篇三：有趣的汉字教案第1页共3页新授课教学目标1.:认识会认“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息”等13个字，掌握会写的“毛、用、元、示、写、字”等字的音、形及组词，会说句字，学习新部首“秃宝盖、宝盖儿和竹字头”。2.能力目标：正确、流利地朗读课文.3.情感、态度与价值观：初步了解汉字的造字规律，感悟汉字表意功能，受到汉字文化熏陶。二

8、、教学重点难点分析本课教学应围绕识字这个重点，把读文和识字结合起来。三、课时安排两课时第一课时一、教学目标1、认识会认的“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息”等13个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字表意功能，受到汉字文化熏陶。二、教学重点难点1、学会会认的字。2、能正确流利地读课文。3、了解汉字造字方法。三、教学过程（一）导入新课，板书课题1、猜字激趣引入。（山、羊等），这是我们祖先最早创造的文字，今天我们一起继续探索汉字的奥秘吧。