对课堂教学要求.doc

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1、商店中学对课堂教学要求一、课前期准备要求　1、认真参加教学研究年级备课组是开展年级教学研究活动、制订年级教学计划、进行年级备课的基本组织形式。其主要任务是根据教学设计的思想和要求，制定学年、学期、单元（或章节）的教学目标，研究教学内容，确定重点难点，交流教学设计，开展说课、评课。每个教师都必须在认真参加集体备课活动的基础上，设计出符合教学实际的、有自己特色的教学设计。2、认真进行教学设计　　教学设计是在把握学生的知识、能力、思想、情感和学法等实际的基础上，根据大纲（或课程标准）要求、教学内容

2、，确定恰当的教学起点和标高，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。　　教学设计的重点是精心设计让学生主体性得到尊重、展现和发展的活动内容和活动方式。教学设计包括教学目标设计、教学过程设计以及教学评价设计。教师应在学段、学年、学期教学计划的基础上进行单元（或章节）教学设计和课时设计，形成具体的课时施教方案。　　(1)教学目标设计教学目标是对学生学习结果的规定，即预期学生在认知、情意和行为方面应产生的变化的具体、明确的规定。　　教学目标一般分为：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价

3、值观，即新课标下的三维教学目标。　　教学目标的设计应以认真研究大纲（或课程标准）、教材的要求和分析学生认知水平、生理心理特点以及所学内容的心理认同程度为基础，查阅相关资料，精心设计出既全面具体、又重点突出的单元（或章节）教学目标和课时教学目标。　　(2)教学过程设计课堂教学是由组织、认知、情意、评价四项活动组成。这四项活动功能各异，而又彼此联系、相互作用。应根据课堂教学目标设计出有利于学生知、情、意、行和谐发展的教学过程。①组织活动设计组织活动是使课堂教学有序、顺利进行的保证。其设计内容包

4、括：学生课堂学习行为习惯养成的设计。教学环节的设计。教学各个阶段、各步骤之间的过渡与衔接的设计。　②认知活动设计　认知活动是课堂教学的基本活动。其设计内容主要包括：学生学习起始状态的诊断和设计。让学生明确学习目标的设计。　　教学内容设计。包括对教材内容的增删和重新组合，重、难点确定及处理，课外、内练习材料的选择等。教学方法和教学媒体使用的设计。根据教学目标、教学内容、教师所长和学生实际选择恰当的教学方法，选用恰当的教学媒体。　　学生活动设计。包括学生活动的内容、活动方式（组织形式）、活

5、动时间、活动的过程、学法指导及调控措施等内容。　　③情意活动设计教学过程不仅是认知过程，同时也是师生之间、生生之间情意交流和个性展现的过程。认知活动离不开情意因素的参与和推动，而情意发展本身也就是教学活动的重要内容。情意活动设计包括：教学活动情境化设计。将教学活动置于与教学内容相应的情境之中。教学活动情感化设计。发掘教材的情感因素，调动学生的情感参与和情感体验。④评价活动设计课堂教学过程中，教师对学生的情绪、行为的即时评价是教师调控课堂教学的重要手段。课堂教学中的评价活动设计，包括对学生学

6、习态度、学习体验和学习效果等方面的设计。　（3）课后教学评价的设计　　1、教师自我评价的内容和方式的设计（教学后记或教学反思）。　　2、引导和组织学生评价教学的设计。　　3、指导学生自我评价内容和方式的设计。　二、课堂教学要求　　上课是教学工作的中心环节。各项教学目标都应在规定的时间内实现。课堂教学必须紧张有序，课堂教学过程应是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程。在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师的自我价值、创造精神和人格魅力得到充分展示。教学中应努力做到科学性、教育性、

7、艺术性的统一。　　1、创设良好氛围，激励学生学习教师应根据不同课型、不同内容和学生的实际，采取多种方式创设浓郁的趣味情境、民主的情境、激励的情境、学生主动学习的情境、探究的情境等，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为，感受民主、和谐氛围，感受教师的期望、同伴的鼓励，体验成功的欢乐。2、围绕教学目标，开展教学活动围绕教学目标组织教学，是教学过程优化的重要标志。要通过恰当、灵活的方式让学生明确单元、课时学习目标；围绕教学目标组织教学，强化教学的反馈和调控：重视对目标的回应和小结，充分发挥目标

8、的导向功能。　　3、突出思维训练，培养思维能力思维力是智力的核心，课堂教学中必须把培养思维能力放在突出的地位。　　(1)、坚持启发式教学。课堂教学必须废止注入式，实行启发式。教师循循善诱，相机引导，启迪学生思维，要善于设疑，鼓励学生质疑，激发学生的好奇心和求知欲，尽可能让学生自求得之。　　（2)留给学生思维的时空。要引导学生作探研知识的尝试，在尝试中了解知识发生、形成和发展的过程，体验思维的展开过程和解决问题的过程。凡是应由学生独立完成的，教师不得包办代替。