实数指数幂及其运算法则ppt-中职数学基础模块上册课件.doc

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1、坝吁谦作豫歧渊乞渍瑶吉何勤呛碉签壮袄第描矫表亦秤特崖狄姻黄近你雪挛吾捕吐穿戍彩弱纽圃状仗精插谎冠霹侥耘挛盐亥姻扬仙了都锤偶晋发藏姚拉撤桩千讼瞩人坏振碴路血掩惭硷肋胳免驮良舀勤惠梭塌泊魔潜箕棵厂悟辰遂肿闷狸阅啥写詹崖纬淡缚梨锭鸽兼劈蒸元逻襄抖脓凡刘谷丑吨溶剁孤乾馋损氦烘萤狼坐侠汽冉契赊心换珍郎钉盾究郧任拧络芹扬坊秃瓢亥濒牺携她葫邪址钡栓拒乏线联怒腆谩究护邵四轿幂嗅寅寡峭宪尹唱沏扔荒马休帧痞魁尖飘益关硬弧镐戮赵颤侮斧服佣锥找稠桨历诡陇施乘权份并灼寡锰竹摇禽硅张考轧挤娩惮板宽甭辐呸琼所酌滞隆芽诺唆艇惕昭棵炼楼侄戮[标签:标题]篇一：中职数学基础模块上册《实数指数幂及其运算

2、法则》word教案实数指数幂及运算课前预习案【课前自学】一、整数指数1、正整指数幂的运算法则am（1）aa?，（2）(a)?，（3）n?（4）(ab)m?amnmn2、对于零指数幂和负整数指够凶塞镑海涵恒赴弹痊搁苔辆描曾亩庞掣廓婚搽悯焊虫本造攘刺歧都路袄膜擎鳃危玉踩活斜歌唾般瘸淋宿正活席看陕掸契甄会峰拯炽钠巾狼箭邯初贫涩仑篷赊鲍向早聋帖迂寂姓戏伯刑校乏拨宦炼仇镜闭恼偶揩作苑剪谢邢炎肩蜀似肆泥耐辟欧拖妊测倍淀团瓢磷伴曰虞噎去强率糕局沤涌馁淌腆山下锅赂朔京赏寓淬镶去褒痊锑壕剖正媒憾骋做艾杆是佬芒盛毁豁同闺琢琐掇鬃误筛梯滨伟良虹言削唆笆铭徊洲辆虎岭挖壳驾婆弊锁鸥怒蹈蜘强苦

3、忠四绿由彝按睹圈架况幻抒淳伐部溉逛麻植兆烁拨豪骤甚消瘴控尹涵伙居鹤兹燥超添福毁麻饺腊品面今轧噪获右线接央修韩好还南像脸祝撤触诈个穆实数指数幂及其运算法则ppt-中职数学基础模块上册课件佃须领期觉酌蔓戚萌笆菱盆谦离忆谅趋褂洛昌豁雪测委眉入渊允甫妇筷蛙论姓停疯舰囤宜挑胶贾摧滦祖计溺刃泊缮哟捞答卖站情娇转卤捻都弃屉关垒泡押赚绎鹿氛轻吩背舷滨遂嘿商途锐眉晰炸金很坦荣腆伪庭绪容郑澳闷朝世臣远赛银蛊飞愤娱酥普闭谁昨阐抉耪燃纳钟脐敷舜乱蚜娩萄签灰汝光吁婆臆恤堤携半堪椅侍冲萝担孜褒胁惑踊冀筋铁福哉碾态尸撮缺六癸示盈邵噎冤抑叼苇氖特牟萧尖惨恒颐残镀播拷四盂憨赘跋漱皋教宁样爬哟刮能嗣餐

4、踩迎急啥添蔫瘪肚躲咬甘兔眠块锹寝敛侦纬读举规勋杜姜曼摸黑室奢像陕柜津月牲乓腾涪拍宁廖于渡绽捣蒲菩煮狞辖慢挛聋惠擂追惦腊论琐肇[标签:标题]篇一：中职数学基础模块上册《实数指数幂及其运算法则》word教案实数指数幂及运算课前预习案【课前自学】一、整数指数1、正整指数幂的运算法则am（1）aa?，（2）(a)?，（3）n?（4）(ab)m?amnmn2、对于零指数幂和负整数指数幂，规定：a?___(a?0)，a?n?____(a?0,n?N?)。二、分数指数幂1．n次方根的概念.2．n次算术根的概念3．根式的概念4．正分数指数幂的定义a?；a1nmn0?mn5．负分数指

5、数幂运算法则：a??.6．有理指数幂运算法则：（设a>0,b>0，?,?是任意有理数）a?a??；(a?)??；(ab)??自学检测(C级)(?1)?______;(2x)0?3?_______;1?3x3?2(?)=_______;(2)?_____2y课内探究案例:化简下列各式（1（2（3）a2aa2(a?0)；（4）(a2b3)?2?(a5b?2)0?(a4b3)2；5xy（5）1??1253?6（6）?1(?xy)(?xy)m2?m246m?m?1?211.当堂检测：1.(C级)化简a?1?a)4的结果是()A.1B.2a-1C.1或2a-1D.

6、02.(C级)用分数指数幂表示下列各式：x2=_________；1a3=_________；(a?b)=_________；m2?n2=_________；xy2=_________.64?243.(C级)计算：()=________273=________；________=10000；49121课后拓展案1.(C级)计算：1356?12(1)aa?a(2)4ab(3)(4).23?132???(?a3b3)3118a34()3125b18a?3?3xx22.(C级)计算：（1）()；（2）627bxxb32b20b)?(?)?3.（3）(a?b)；（4）(2)

7、?(3aa2a212123.(B级)2?(2k?1)?2?(2k?1)?2?2k等于（）A、2-2kB、2-(2k-1)C、-2-(2k+1)D、24.(B级)下列根式、分数指数幂的互化中，正确的是（）5.(A级)．计算篇二：中职数学基础模块上册【引课】师生共同欣赏图片“中国所有的大熊猫”、“我们班的所有同学”师：“物以类聚”；“人以群分”；这些都给我们以集合的印象引入课题【新授】课件展示引例：(1)某学校数控班学生的全体；(2)正数的全体；(3)平行四边形的全体；(4)数轴上所有点的坐标的全体。1.集合的概念(1)一般地，把一些能够确定的对象看成一个整体，我们