学校作文之学校的变化真大呀作文.docx

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1、学校的变化真大呀作文【篇一：案例1：学校的变化真大呀!】四年级上册《学校的变化真大呀》教学案例单元题目：家乡的故事主题1：展览室里故事多课题2：学校的变化真大呀学生实态：瓦房店实验小学现在的教学大楼是在2002年秋季建成的，2003年春节过后，全校师生搬进了新教学楼。学校四年级的学生是在2000年9月1日入学的，当时学校缺少教室，这批学生就在学校临时搭建的铁板房里，度过了两年半的学习生活。他们亲身经历了学校的变化过程，参观过建设中的教学楼，参加过关于“我们的新教学楼”作文竞赛，新教学楼就是在学生们热切的期盼和关注中建起来的。所以，学生对学校的变化有

2、着亲身的经历，是十分熟悉和了解的。但学生在学习生活中所经历的只是本学校场所和设施的变化这些表面现象，在教学中，教师要善于引导学生学会从事物的表面认识到事物的本质，认识到学校的变化只是家乡变化中的一个小小的缩影，只是城市发展、时代进步的标志之一。教科书分析：本课是第二单元“家乡的故事”中，第一主题《展览室里故事多》中的第2课题。《学校的变化真大呀》，向学生展示了几十年前到现在的学生的学习场所及设施的变化图片，以此为范例，使学生对学校的变化有初步的认识。教材的编排只为教师的教学做了一个提示，在教学中，教师要因地制宜，联系本校的实际，以学生的亲身经历为依

3、据，通过调查和访问，使学生在热烈的交流中，多方面、多角度真切感受学校的巨大变化，从而激发学生爱校、爱家乡的思想情感。课程资源的开发与利用：瓦房店实验小学的原校舍具有一定的代表性，是一个不同时代的结合体。2003年以前，学校既有建于日伪时期的瓦房，又有建于二十世纪70年代的拐角楼，还有临时搭建的铁皮房和建于2002年秋冬的新大楼，是学生们的爸爸、妈妈，甚至是爷爷、奶奶曾经学习过的地方。学校校舍和各种设施的变化过程是学生亲身经历的，学生感受颇深。所以，本课的教学应以本校的课程资源为主，通过交流讲述本校的变化过程，进而感受时代的变迁和社会的进步。并播放瓦

4、房店市城乡其他学校的崭新风貌（二十世纪末，瓦房店城乡新建了许多希望小学和花园式的学校，校园校貌有很大的变化），由近及远，使学生在看到自己学校变化的基础上，感受到整个社会的进步和发展。同时，向学生展示偏远贫困地区学校的资料和图片，及学生们的学习条件，使学生认识到还有很多落后地区的小朋友们，还在破旧的学校里学习，有的甚至没有教科书，面临着辍学……等，教育学生珍惜现在所拥有的美好的学习生活。学生准备：1．收集本校及其他学校发展变化的资料、录音、图片等。2．向长辈调查、了解他们小时候学校的情况。3．答题板和笔。教师准备：与本课相关的资料、图片，及实物投影和

5、电脑等电教设备。本课题教学目标：1．通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。2．在了解和研究学校发展变化的活动中增进对学校生活的热爱之情。3．从对学校过去和现在的对比中，感受到家乡的变化。4．培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力，尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。教学结构：课时安排：1课时教学结构整体设计：1．2．3．4．5．谈话导入听讲竞猜交流展示总结提高拓展升华实施过程：（课堂实录）一、谈话导入师：同学们，我们搬进新教学楼学习已经一年多了，同铁板房的学习环境对比一下，你有什么感受？生：现在我们的学习环境比以前好多了。刚上学的时候我们班

6、的教室在铁板房，那里冬天冷，夏天热，教室又暗又小，环境特别不好。生：现在我们的新大楼又宽敞又明亮，卫生也比以前好多了。生：新教室里安上了电话，有什么事情很方便。生：教室里还有电视，看电影也不用到剧场去了，真方便！生：我们的黑板是磁性黑板，上面还有暗格，用起来也很方便。生：室内卫生也比以前好多了，以前满地都是泥土，现在是水泥地面干干净净。师：同学们在入学三年多的时间里，亲身经历了学校的变化过程，你们真幸福哇！今天，我们一起来探究我们实验小学发展变化的历史好吗？二、听讲竞猜1．请原实验小学孙远达老校长介绍学校的发展历史。师：下面让我们以热烈的掌声欢迎孙

7、校长为我们介绍实验小学的发展历史。希望同学们认真听，并做好记录。生：听讲，记录（约5、6分钟）。2．关于校史知识方面的问答：师：刚才我们听了老校长对我们学校的介绍，对我们学校的发展变化历史有了初步的认识和了解。下面老师考考你们，看你们了解了多少。请同学们准备好题板，在题板上写出正确答案的序号。生：准备题板和笔，准备答题。（大屏幕展示各题）师：一、选择正确答案：瓦房店实验小学始建于哪一年？a、1913b、1933年c、1923d、1943，请你写出正确答案的序号。生：在题板上写出答案。师：（观察评价）同学们答得都不错，实验小学始建于1913年，到现在

8、已经有八十多年的历史了，跟你们的爷爷、奶奶，甚至是太爷爷、太奶奶的年纪差不多大，这说明我们实验小学的历史悠久。师：请看第2