教师成长记录袋.doc

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1、教师成长记录袋怀安镇高寺小学姓名：年月日我的个人简历教师个人简历姓名性别民族照片曾用名政治面貌出生年月职称职务工作时间籍贯住址学历工作前学历毕业学校及时间进修后学历毕业学校及时间曾任过的学科年级学科年级学科年级学科年级称号及奖励情况我的服务品牌、格言、名人（伟人）品牌名称图案解释我喜欢的格言格言内容解释我喜欢的名人（伟人）名人（伟人）理由教师个人读过的书籍序号书名学习形式备注1234567891011121314151617我的成长规划：个人成长三年发展规划（20年月——20年月）姓名性别年龄教龄学历职称任教学科特长现状分析优势不足发展目标

2、总目标省特级教师（）市名教师（）市学科带头人（）校级教学能手（）学历达到学习型教师（）科研型教师（）爱心型教师（）辅导型教师（）分目标自身素质有待提高的方面专著研读每学期研读专著（）本，撰写札记、心得（）篇研读书目课堂拟形成的教学风格教学课堂教学状态素描执教公开课市级以上（）市级（）校级（）撰写随笔每月（）篇案例积累每学期（）篇班级管理校级文明班集体（）校级优秀班集体（）校级行规示范班（）市级以上优秀班集体（）将形成的班级特色课题研究研究课题“新课程背景下教师专业化发展的研究”研究成果每年区级以上获奖（）篇每年区级以上发表（）篇实施措施需要

3、学校提供的帮助我的教育教学成果。1、主要荣誉目录。（获奖证书复印件）主要荣誉称号目录荣誉称号名称授予年月授予单位2、发表、获奖教科研文章、案例目录。发表获奖论文、案例目录日期题目出版、登载、获奖或在何范围内交流推广本人承担部份3、辅导学生获奖记录。（获奖证书复印件）辅导学生获奖记录序号学生姓名获奖内容获奖级别获奖时间4、指导青年教师记录。指导青年教师情况日期姓名指导内容及方式效果5、个性资料成果记录。（本栏目记载老师除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等）教师成果资料目录日期成果名称获奖项目   四、教师成长档案袋评价的原则

4、和方法:(一)评价原则1、必须真实反映教师的专业成长，体现评价内容多元化原则；2、评价必须结合教师的教育教学工作实际；3、注重体现过程与结果的结合；4、体现以自我评价为主的评价主体多元化原则；5、采取渐进式和引导式评价，促进教师多次阶段性反思；6、注重多种评价方式的运用，体现评价方式多元化原则;7、友善性原则。尊重主体与个性，体现评价的发展性；(二)评价方法建立了教师成长档案袋而不进行评价，这项活动就失去了激励教师不断进取的作用；若评价不科学同样会伤害教师积极性。教师专业成长记录袋应坚持包括教师本人在内的多元参与和多样化评价方式方法结合的原

5、则，以客观真实反映教师师德、教育观念、专业水平和知识素养、专业技能的发展状况，促进教师有效反思，不断进取。档案袋应以促进教师的专业发展为目的，体现主体评价为主，学生、同事、家长、领导、专家多主体参与的评价理念，评价采用考核、考试、调查、座谈、听课、走访等多种方式进行。1、自我评价教师是自己作品质量和价值的最终仲裁者。教师在收集整理成长记录袋的过程中，不断反思、不断否定自我，随时调整充实记录袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥补，通过多次阶段性反思，使档案袋不断充实和完善。学习周期结束后，教师个人对自己的专业成长过程来一个总结

6、性反思，并形成作品，表达如“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回顾我的专业成长之路”等主题。教师自我总结评价将成为教师专业成长记录袋内容和评价的重要组成部分。2、同事评价教师间的经常性评价可以促进教师专业健康发展，有利于教师的专业成长。教师评价可放在教研组进行，同教育教学活动紧密结合起来。主要是对教师的师德、教育教学、教育科研、专业学习等方面的内容进行一些指导督促，对教师专业成长档案袋内容的科学性、真实性、针对性、发展性提出建议和评价，对教师专业发展中的缺失和困惑提供帮助。3、学生评价是教师专业发展评价的一个重要方面，体现了师生共同发展的

7、新课程理念。教师师德是否存在问题，教育教学水平是否提高，学生最知情，因此也最有发言权。学生评价可通过问卷调查、座谈、校长信箱、等方式进行。教师应虚心听取学生评价的意见和建议，以及时改进提高。4、家长评价家长参与评价教师是社会参与学校管理的重要方式之一，体现新课程的重要理念。教师的教育观念和行为是否发生变化，家长都会有直接或间接的了解，对学校和教师发展的见解往往能切中要害。家长可以从一个或几个方面参与对教师的评价，可通过问卷调查、座谈、家长会、家长参与学校活动等方式进行。5、学校综合评价学校综合评价是教师专业成长记录袋的总结性评价，体现明确的

8、导向性和终结性。综合评价由学校组织专门的评价小组对记录袋的各项内容进行审核，并对各项内容进行评分。还要对取得的主要成绩和存在的突出问题进行简要而明确的文字描述，并及时将评价结果反