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1、郑州市中原区郑上路小学段留洋郑州市中原区郑上路小学段留洋郑州市中原区郑上路小学段留洋郑州市中原区郑上路小学段留洋郑州市中原区郑上路小学段留洋开篇的话教育最主要的目的不是教你挣得面包而是使每一口面包都香甜——美国心理学家安吉尔目录一、我的个人档案……………………………………………………………1二、我的自我分析……………………………………………………………2三、我的几点困惑……………………………………………………………4四、我的教育活动……………………………………………………………5（一）理论学习（学海无涯）………………
2、……………………………1、进修培训………………………………………………………2、读书文摘………………………………………………………（二）教学研究（教研天地）……………………………………………（三）教学反思（好学深思）……………………………………………五、我的教学成果（硕果累累）……………………………………………1、最满意的一节教学设计……………………………………………2、最满意的一篇教学论文……………………………………………3、最难忘的一篇教学叙事……………………………………………4、收获最大的一篇读书随笔……………
3、………………………………5、最满意的一节公开课(教案反思)……………………………………………6、获奖论文、案例一览表……………………………………………7、教育成果（荣誉证书）……………………………………………六、我的个人风采（参加活动、比赛照片）我的小档案照片姓名：段留洋参加工作时间：2002年8月最高学历：本科职称：小教一级任教学科：小学英语我的爱好：读书、运动我的座右铭：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里作业的事业吧。我的心语：我的自我分析个人专业现状分析个人专业强势分析 能
4、认真学习教育教学理论,并能把学到的理论尽量运用的教学教学中;能认真钻研教材,准确把握教材重难点,精心进行教学设计,设计符合课标教材和学生特点.课堂结构合理,层次清楚,循序渐进.课堂上激情洋溢,善于通过动情的朗读,生动的描述,把学生引领进课文所描述的情境,以情激情,以情促情,以情带读,通过师生互动,促使学生在与文本对话的过程中品味语言,积淀情感,受到美的感染和熏陶,丰富语言积累.个人专业弱势分析能主动自觉地进行理论学习，但有时不能用先进的理论指导自己的教学实践，存在理论学习与教学实践脱节的现象。课前能认真钻研教材，
5、精心进行教学设计，但课堂上当学生的表现不能达到预期时，灵活应对方面显得有些欠缺，对学生的引导有时不够切实有效，过于遵循课前的预设，课前预设过多，课堂上生成太少，显示出教学机智的不足。对于学生的发言，能用心关注，但评价语言显得贫乏，不够丰富，缺少跟进式的评价，有时对学生的发言，不能进行及时地总结提升。教学能力、教学机智有待进一步提高。 发展目个人最近发展区域标分析教育教学理论领域教师专业能力领域本学期计划 阅读有关教育教学理论方面的书籍五本，分别是：《让英语课堂活起来》《互动英语》《新课程小学英语教学课程实例》阅读的同
6、时做好阅读笔记，计划写阅读笔记10篇，对于感受特别深刻的著作,写阅读随笔。 发展创新能力创造性思维的能力交际能力 为学患无疑,疑则进也.我的几点困惑教育教学理论领域 对于所学的教育教学理论,有时也深有感触,但总感觉如果把它运用在教育教学实践中,感到有点有心无力的感觉,不能很好融会贯通,学以致用. 师生关系领域 现在提倡平等民主和谐的师生关系,但如何正确把握值得我们思考,如果过于民主,在班级管理上就会出现一些问题,如果过于严厉,又会限制学生的思维,限制学生和老师和谐关系的发展,是学生不原意亲近老师.怎样做到让
7、学生及亲师爱师,有尊师敬师,是一个难题.教师专业技术领域教师群体中未形成教师专业化成长的氛围教学研究领域 怎样在日常教学当中开展生本教研 教学活动小学英语教学活动设计活动教学法（ActivityApproach）是交际法家族的后起之秀。它一出现，就引起了外语界的高度重视，迄今已成为较为普遍采用的教学模式。活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activate）；“动”即行动（act）。实施活动教学就是要将教材内容按其交际原貌活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入、互相交流，帮助学生
8、逐步掌握外语这个交际工具，培养学生为交际初步运用英语的能力。当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来，而小学英语教育以素质教育为根本宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以开发少儿外语潜能、激发学生兴趣为突破口。这就决定了课堂活动在小学英语教学中起到了举足轻重的作用。而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观
