如何提升小学英语词汇教学的有效性.doc

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1、.word格式,如何提升小学英语词汇教学的有效性　　摘要：随着教育事业的不断发展和新课改的不断进步，提升小学英语词汇成为小学英语教学的重要任务之一，锻炼学生的英语能力，全方位地提高学生的英语水平，提升学生的英语词汇量是实现这些标准的基础，使学生积累更多的英语词汇，全面提升学生的英语口语能力，从而增强学生的运用能力。主要阐述了小学英语词汇教学存在的问题，分析并探究了提升小学英语词汇教学有效性的主要措施。　　关键词：小学英语词汇教学;有效性;措施　　目前，许多小学生的思维能力还不是很强，对于小学英语词汇的学习只能通过机械性的记忆，很容易使小学生产生厌烦的心理，失去对英语学习的兴趣，提升小学英

2、语词汇教学的有效性，将提高小学生的学习效率，增加学生的英语词汇量，从而提高学生的英语水平，为学生的未来发展提供便利条件。　　一、小学英语词汇教学存在的问题　　1.小学英语词汇教学较为机械化　　,专业.专注..word格式,当前小学英语词汇教学模式较为机械化，指导教师只是通过机械化的朗读单词加深学生对于英语词汇的印象，并没有注重学生对单词的认读和理解，这在一定程度上限制了学生积累英语单词的效率，并不利于学生加深多所学单词的印象，同时，没有吸引学生对英语词汇学习的注意力，不能有效地提高学生的英语词汇量。　　2.小学英语词汇教学方法单一，不够全面　　小学英语词汇教学还存在着教学方法单一、不够全

3、面的问题，许多指导教师并没有注重听、说、读、写多方面地提高学生的英语学习能力，从而不能将所学的英语词汇正确地应用在实际生活中，许多学生学会了单词但不会造句，不能进行正常的对话，在英语词汇教学过程中，指导教师将大部分的时间用在讲解知识点上，不能确认学生在教学中的主体地位，从而不能进行更好的思考，缺乏对具体情境的理解能力，因此，创新教学方法，全面提升学生的听、说、读、写等方面，加深学生对英语词汇的理解。　　3.学生缺乏对英语词汇学习的兴趣　　在英语词汇教学过程中，许多学生对于长期一成不变的教学方式产生消极的情绪，许多小学生本身就不具备更好的思维能力，再由于缺乏相应的学习兴趣，导致学生在英语词

4、汇学习上缺乏动力，丧失对英语词汇学习的信心，导致学生学习质量的下降，不利于提升小学英语词汇教学的有效性。　　二、提升小学英语词汇教学有效性的主要措施　　1.创设相应的英语教学情境，提高学生英语学习的兴趣,专业.专注..word格式,　　提升小学英语词汇教学的有效性，需要创设相应的英语教学情境，提高学生对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，提升学生对英语学习的兴趣，能够有效地提高学生的学习效率。这需要指导教师在教学过程中，通过对相应小学英语词汇的理解和认识，利用更多的动作和语言全方位地表达词汇的意思，使学生能够感同身受，更好地理解和接受英语词汇知识，同时，指导教师也可以创设不同的英语情境，加

5、深学生对英语词汇的认识，更好地了解相应词汇的具体含义和应用情况，使机械化的记忆更有乐趣，更富有趣味，便于学生理解和记忆。　　2.全方位培养学生英语词汇的学习能力　　全方位地培养学生英语词汇的学习能力，许多小学生的抽象思维还不够成熟，需要在指导教师直观的教学下，掌握英语词汇，这就需要指导教师根据学生的不同情况、掌握英语词汇的能力，对不同的学生制订不同的学习方案，选择更方便、有效的学习途径，在学生学习新词汇的同时，强化对原有所学词汇的巩固，利用和英语词汇相关的图片等吸引学生的注意力，图片能够更直观地吸引学生的关注，同时新颖、有趣的图片也可以加深学生的印象，并利用相应的英语词汇图片对学生进行相

6、应的提问等，保证学生英语词汇的学习效率，提高学生的全方位学习能力。　　3.正确应用适合的学习方法，提高学习效率,专业.专注..word格式,　　加强小学英语词汇教学的有效性，需要正确应用适合的学习方法，从而有效地提高学生的学习效率。小学生活泼好动、思想活跃，拥有很强的创新能力，指导教师可以利用和英语词汇有关的具体实物强化学生的认知。同时，也可以采用制作的方法加强对所学英语单词的理解，这样不仅提高了学生英语词汇的记忆，同时也提高了学生的动手能力，指导教师可以采用学唱儿歌的方式，选择较为简单、内容更为生动的英语儿歌，抓住小学生的心理特点，使学生产生对英语词汇学习的兴趣，强化学生为主体的英语教

7、学模式，促进学生和指导教师良好关系的形成，促进师生关系的良性发展，从而提高英语词汇教学质量，提高学习效率。　　提升小学英语词汇教学的有效性，不仅需要指导教师不断创新教学模式，选择更有利于学生学习的方法进行教学，同时，也需要不断改善教学资源设施，抓住学生的心理特点，找寻相应的学习规律，提高小学生英语词汇教学的兴趣，提高小学生的英语词汇积累量，促进小学生的整体英语水平的提高，培养全方位的人才，促进国家人才发展战略的实施和进行。　　参考文