如何提高小学英语词汇教学的有效性.doc

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1、如何提高小学英语词汇教学的有效性众所周知，英语教学中大部分属于单词教学，单词是句子的基础。如何有效地进行英语词汇教学直接关系到学生能否切实有效地运用英语交际。词汇教学应贯穿于小学英语教学的整个过程，不能只停留在形式上的好玩和热闹，教师应通过学习设计一些适合学生独立思考和合作交流的学习任务，有意识的教给学生学习的策略，以使学生终身收益。一、目前，小学英语词汇教学存在的问题1、单词教学的多维性特点体现不够，单词呈现不够全面。词汇是语言的建筑材料，人与人之间的思想交流主要是由词汇构成的句子和话语实现的。英语的词汇和汉语一样，它有

2、特定的声音，特定的形式，每个词汇都有固定的一个或多个含义，都受一定的语法限定。音、形、义、用法缺一不可。在词汇教学中要考虑到语言交流对词汇要求的这些特点，既教词汇发音，也教拼读书写，还要让学生明确词汇的含义，掌握运用的方法，使学生全面掌握词汇。2、不注重词汇的联系性特点。词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。要确定词义和用法，必须有具体的情景和语境。而在平常的单词教学中，学生对于某些单词都学得莫名其妙，例如have这个单词，学生只知道它是“有”的意思，可在PEP第五册书中，它有了好多意思：

3、WhatdoyouhaveonMondays?指的是“课程有什么”。Whatdoyouhaveforlunchtoday?这里的have又是指“吃”。Ihavetodomyhomework.其中的have又是跟to联系在一起，组成词组，意思为“必须”。教师如果没有在具体的情境下让学生进行有意义理解和意义识记，学生就很难理。3、在教学中培养学生的发散性思维的重要性意识不够。小学生具有一定的独立意识，他们在日常的学习中不愿意一味被动地适应、服从、模仿或执行，而是力求成为主动的探索者、发现者和选择者。他们的思维活跃，想象力丰富。

4、因此，教师应该适时的引导学生进行词汇学习与记忆的发散性思维训练，以激活其发散性思维，培养其创新能力。词汇教学在小学高年级英语教学中占有非常重要的地位。新颁布的英语课程标准明确指出：五、六年级学生应达到二级目标。即：学习本级话题范围的600至700个词汇和50个左右的习惯用语。教师在教学中要有意识地引导学生构建词汇与相应事物之间的联系，进行发散性思维训练，帮助学生掌握二级目标中所规定的词汇。4、缺乏对学生学习方法的指导。在词汇教学中，教师如果能有意识地渗透拼读规则，教给学生记忆单词的方法，则能减轻学生的负担，提高教学的效率。

5、记忆单词的方法很多，如利用构词法记忆单词、利用卡片记忆单词、联想记忆单词、利用单词间的联系记忆单词等。教师在教学中如能引导学生掌握单词记忆规律，将会对学生今后的学习产生很大的帮助。发现问题，就要解决问题。我们要遵循科学的教育方法，严谨的治学态度，把理论与实践相结合，有效的提高课堂词汇教学的效率。二、根据认知的规律，开展词汇教与学。认知心理学认为，人的认知过程就是信息的接受、编码，贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程。因此，小学英语的词汇教学也应从感知新词开始，接受新的信息，通过对新词汇的理解、模仿其发音、记忆来实现对新

6、信息的加工改造，最后由对新词汇的应用反映出创造表达这一环节。（一）让学生感知新词根据需要理论，儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此在教学单词时，要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。1、多种方式呈现单词，让学生全方位感知新词。A、用新奇、反常的方式呈现新词在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。B、调用各

7、种感官呈现新词。学生了解身边的事物，首先是用眼睛看得，根据词汇教学的直观性这一特点，在教授新单词时，教师可以充分调用学生的视觉感官。让学生看所学单词所代表的事物的形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的很少。这样教师就可以通过实物、卡片或寥寥几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生调用已有的生活经验，产生一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，都可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。同时，教师也可以充分调动学生其它各感官。2

8、、激活旧知，感知新知，发挥正迁移作用。皮亚杰（J．Piaget）的建构主义理论认为，知识的习得，是学生主动构建知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息主动地选择、加工和处理，从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种过程是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是向内的灌输，其基础