《大花巴掌》教案.doc

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1、《打花巴掌》教案一、教学内容：　　 学习歌曲《打花巴掌》。　　 二、教学目标：　　 １、学会演唱歌曲。　　 ２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐表现力和创造力。　　 3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。　　 三、教学重点：　　 准确地唱好歌曲。　　 四、教学难点：　　 歌曲中附点八分音符的演唱。　　 五、教学准备：　　     电子琴、录音机、课件、多媒体。　　 六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：　　 一、    情境导入：　　 师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出

2、示拍手歌）　　 生：会。　　 师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）　　 师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？　　 生：想。　　 师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）　　 生：齐读课题。　　 教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。） 二、寓教于乐　 1、分析歌曲　　 师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？　　 生：喜欢。　　 师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。　　 2、学

3、习“说”的部分　　 ①指导学生正确读出附点八分音符　　 师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。　　 生：读第一段。　　 师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。　　 教师示范后，学生再读。　　 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？　　 生：“小朋友”的“小”。　　 师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？　　 生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。　　 师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。　　 ②生齐读“说”的部分。　　 ③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分

4、做铺垫）　　 师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。　　 ④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）　　 3、学习“唱”的部分　　 师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了生：他们去采花了。　　 师：都采到什么花了？　　 生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。　　 ①生随琴逐句学唱　　 师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同

5、学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。　　 ②生随琴完整演唱“唱”的部分　　 4、完整演唱歌曲　　 现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。　　 ①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。　　 ②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。　　 三、创造表现　　 1、①学生创编　　 师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？　　 生：创编动作。（教师及时给与评价）　　 ②师总结后带领学生表演　　 ③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。　　 2、①学生创作　　 师：同学们表演的

6、可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。　　 生：创作歌词。　　 ②小组汇报创编结果。　　 个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。　　 ③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。　　 窗体顶端窗体底端