《蔬菜运动会》说课稿.doc

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1、大班综合《蔬菜运动会》说课稿南莫镇邓庄幼儿园周燕燕一、说教材。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”《大家来运动》这一主题活动开展以来，孩子们不仅认识了许多运动项目，知道了多运动给身体带来的诸多益处，激发了孩子们的奥运精神。大班的孩子对运动特别感兴趣，主题活动结束后，孩子们对运动的话题仍在延续，为了进一步拓展孩子的知识经验，开发孩子的想象力，我设想了话题“蔬菜也可以运动吗？”让幼儿在感知蔬菜基本特点的基础上，大胆猜测

2、与想象，蔬菜所擅长的运动项目。活动内容看上去虽深奥，但活动中通过形象的跳绳比赛、短跑等比赛，由浅入深地引发了孩子的思考、想象，从而懂得“人各有所长”的道理。二、说活动目标。活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标：1.感知部分蔬菜的自然属性特点，大胆猜测蔬菜适合的运动项目。2.尝试分组记录，体验合作的快乐。3.初步理解“人各有长”的道理，产生关注同伴、热爱运动的情感。我将本次活动的重点定为：感知部分蔬菜的特点，大胆猜测其所擅长的运动项目。难

3、点定为：尝试分组记录并讲述操作结果。三、说教法学法。1.说教法。《纲要》中指出：“教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动。”因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于我主要采用了以下教学方法：情境教学法：在教学过程中，我有目的地创设“蔬菜运动会”这一情境，有效提高了活动的趣味性。演示法：我通过多媒体课件，引导幼儿观察猜想，激发幼儿多感官参与活动的热情。2.说学法。学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认

4、识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：多方位参与法：《纲要》中指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看看、说说、想象，体验活动的快乐。尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在操作活动中我鼓励幼儿进行大胆地想象并合作记录，激发幼儿参与探究的兴趣。交流讨论法：我创造了一个自由宽松的交流环境，让幼儿相互合作交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本”的教育理

5、念。四、说活动准备。为了使活动有序的开展，我进行了如下准备：1.教学具准备：（1）白板课件。（2）大蒜、芹菜、番茄实物，模拟跑道。（3）记录表、记号笔。2.知识准备：了解各种运动项目。五、说活动过程。整个活动分五个部分：观看视频，唤醒运动经验；情景创设，了解各种蔬菜；观察猜测，感知蔬菜特征；分组记录，猜测蔬菜特长；活动结束，共跳运动舞曲。1.观看视频，唤醒运动经验。兴趣是最好的老师。活动开始部分，通过播放“乒乓球比赛”视频激发了幼儿参与活动的兴趣。同时，引出了话题：你还知道什么运动项目？做个动作让别的小朋友猜猜看。此环节

6、通过生生互动，让幼儿用动作表现自己所知道的运动，唤醒幼儿对运动的了解。2.情景创设，了解各种蔬菜。神奇的东西对孩子有一种天然的吸引力，电子白板的借助聚光灯这一功能充分迎合孩子的兴趣点。本环节，通过聚光灯让幼儿猜一猜画面的蔬菜，“猜一猜他们是谁？”因为他们太想知道聚光灯下所隐藏的秘密，必定会集中注意力，小耳朵认真听，小眼睛认真看。然后再全屏出现蔬菜，让幼儿仔细观察大蒜、芹菜的特点，说出这两种蔬菜细细长长的特征，引导幼儿说出他们有一个共同的名字叫蔬菜。通过提问：“猜猜还有哪些蔬菜会参加运动会？”引导幼儿根据生活经验说出各种蔬

7、菜。3.观察猜测，感知蔬菜特征。在这一环节中，分别进行了三场比赛：跳绳比赛、赛跑比赛和单杠、体操比赛。（1）跳绳比赛。点击出现画面：蔬菜跳绳图。引导幼儿猜猜哪种蔬菜会赢？为什么？启发幼儿大胆想象并说出理由。接着播放跳绳比赛视频，通过提示语“比赛开始了”，让幼儿观察比赛，说出谁胜出。并由幼儿担任裁判，分组数一数并进行记录。让幼儿讲述小辣椒为什么会赢？大蒜和芹菜为什么会输呢？在此过程中，让幼儿参与评判，给幼儿参与活动的自主权，让幼儿身临其境地溶入比赛之中。（2）赛跑比赛点击出现赛跑场画面：大蒜、芹菜和番茄。提问：大蒜、芹菜和

8、谁在赛跑，他长得怎么样？圆圆的番茄会怎么跑？让幼儿模仿动作，提高孩子的表现能力。通过设问：“这场比赛中，谁会赢呢？为什么？”请幼儿根据自己的判断，拖送可能得冠军的蔬菜，然后进行实物比赛验证。这个比赛是在斜坡跑道上进行，借助于坡度从而使蔬菜运动起来。但由于在比赛前我的交代不清楚，导致幼儿给予芹菜、大蒜很大的外力，无法统