别饿坏了那匹马教学设计文档.doc

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1、教学目标：　　1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。　　2、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。　　3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望”和“每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐”的道理。　　重点难点：　　学会自觉地在字里行间体会文章真意　　教学过程：　　一、导入，初读课文　　1、直接导入。　　2、质疑：本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要说这句话？　　3、带着这个问题粗读全文，了解故事内容。（学生自读课文）　　4、交流：“别饿坏了那匹马”主要是谁说的？文中那匹马有没有？（没有）没有

2、马，那摊主却说有马。这叫什么？（骗人、说谎）对呀，这分明是一个谎言。　　二、细读课文　　1、过渡：会读书的同学从课文的语句中也能发现摊主在说谎的蛛丝马迹，会发现摊主的心思，再读读课文，好好找找看。可以圈点关键地方。　　2、交流：　　（1）、他先是一愣，继之眼睛一亮……（“一愣”为什么？“一亮”又说明了什么？）　　（2）、他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（为什么“茫然”？为什么要“命令”？）　　（3）、“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”（为什么“急”？从“拼命”“想阻住”可以看出什么？）　　（

3、4）、“回来”！他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”（他为什么会这样喊？）　　小结：书摊主人真是字外有音，言外有意啊！而真相也随着我走进后院的一刹那终于大白了。当我站在那一堆枯黄的马草前时，脑中浮现的是以往的一幕幕，耳畔回响的是摊主说的每一句话，我的心中百感交集，突然明白了——（练笔）　　3、过渡：这时候，再来读一读课题，你从摊主这善意的谎言中，这虚设的“那匹马”的背后，你感受到的是什么？　　三、感情朗读　　真会读书！但真正会读书的人不仅会读进去，还要能读出来，读出什么来？读出感情来。这件事是“我”上小学五年级时发生的，可是现在想起来还是历历在目，还是禁不住热泪盈眶，可

4、见情之深意之切，如果我们能进入作者的内心世界，通过朗读把他的情感表现出来，那才叫会读书！文章很长，这样吧，自己先取一段认为最能打动你的文字来读读，先练习练习。　　（学生练读，指名读。分角色读。师相机评点）　　四、情理交融　　读书的最高境界是读有所悟，就是说要读出道理来，悟出人生哲理来。你们读了这篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？（指名说）　　我也像大家一样，悟出了这样的道理：　　1、放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望。　　2、每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐。　　五、这篇文章中，还有让你印象深刻的地方吗？　　自己读读课文，在字里行间分析一

5、下我、父亲、碧云的形象。　　六、小结：“那匹马”虽然是摊主虚设的，“别饿坏了那匹马”这句话虽然只是摊主一个善意的谎言，可正是因为这样的一句话，让一个渴望知识的孩子尽情享受了知识带来的无穷乐趣，同学们，相信这个故事，这句话也一定会深深地印刻在你的脑海中，齐读课题。