大班语言三只小猪.doc

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1、大班综合《三只小猪》反馈意见： 《三只小猪盖房子》是一个经典故事，此故事既有探究房子结实的因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演。活动开始我出示了稻草、砖头和木头引出故事，接着教师绘声绘色讲故事，紧接着分别出现三幢房子的简笔画，并进行提问来让幼儿理解故事内容，记清主要情节。且尝试让幼儿学习人物的简单对话，为后面的复习巩固做铺垫。这节活动教师通过故事的进展，一直围绕三种材料来探讨哪种材质建房子更结实。大灰狼一吹草房子，二吹木房子，三吹砖房子，一次比一次费得力气大，这三次不同的结果告诉了幼

2、儿做事不图省事，也进一步理解了故事的主要内容。虽然整节课幼儿非常感兴趣，但我感觉到这节活动如果再添点实物可能就成功，我对这节活动做了以下几点反思：教师应该再出示实物稻草、木头、砖引入课题后，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至

3、深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。通过实践，发现孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在讨论房子的建造材料本身的秘密时，更让我们看到了孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。