第二课时旋转教学反思从学生的生活经验和已有的知识中学习数学.doc

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1、第二课时旋转教学反思从学生的生活经验和已有的知识中学习数学，理解数学，让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流，使学生对旋转运动的特点印象更加深刻，进而探索图形旋转的特征和性质，所以学习氛围浓厚。第三课时欣赏设计教学反思1、通过欣赏，培养学生感受美的能力。2、通过观察想象和设计，让学生充分地展示自己的设计才能，进一步让学生自己创造美。3少数学生还不会运用图形的变换进行设计，要引导学生理解设计的三个步骤。第二单元因数和倍数教学反思第一课时因数教学反思本节课的重点是理解因数和倍数的概念以及会求一个数的因数，知识内容比较抽象，在教学中

2、，我采用“数形”结合的思想，让学生自主探究两者之间的关系，理解因数和倍数的概念，使学生变被动为主动，参与到求一个数的因数的方法中来，从而得出规律，这样记忆更牢固。第二课时倍数教学反思在教学找倍数时，教师引导学生从“这个数的整数倍”去考虑，启发学生从该数最小的倍数找起。教师让学生有序的找出倍数，在找倍数的过程中使学生发展一个数的倍数的个数是无限的，也可作集合的方式表示出来，并添上省略号。而后进行巩固练习，在练习中，使学生发现每个数的倍数的特征，从而引导学生归纳，效果较好。第三课时2的倍数的特征教学反思本节课的教学重点是引导学生探索

3、2的倍数的特征，并掌握这一规律，教师从学生已有的生活经验和知识基础出发，创设情境，激起了他们的求知欲望，使他们积极地参与到规律从的探索中来。第四课时5的倍数的特征教学反思学生已经掌握了2的倍数的特征，教学时让学生根据找2的倍数的规律来自主探究5的倍数的特征，并加以验证，从而得出规律，学生的参与性很高，重点得到渗透，难点也顺利被突破。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作第五课时3的倍数的特征教学反思教学3的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索的过程，通过猜一猜、算一算、想一想，验一验、比一比等教学环节，循序渐

4、进地让学生参与到学习中来，但教师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显。第六课时质数和合数教学反思教学质数和合数时，先复习了因数的概念，然后让学生找出了1—20各数的所有因数，并引导学生对这些数的因数有什么不同，再进行分类，在此基础上引出了质数和合数的概念，学生对一些知识的掌握就会水到渠成，而且还会正确做出判断