激发学生作文兴趣初探.doc

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1、激发学生作文兴趣初探宜城市郑集镇中心学校刘成友周世国自走上三尺讲台，我一直从事语文教学工作，工作实践证明：只有从学生的生活实际出发，才能使学生写出具有真情实感，内容具体的作文。因此要深入到学生中间去了解他们的学习、生活、思想和接触社会的情况，掌握他们的年龄特征和心理特点，有计划地开展一些有意义的活动，做学生的知心朋友，把自己摆在学生的位置上，充分考虑学生的生活实际，调动学生的写作兴趣，激起表达欲望。我在作文教学中对这方面作了初探，改变了学生不爱写，不会写的状况，让学生愉快地提起笔来，写我感，抒我情。一、走出课堂实地指导不仅参观访问要

2、走出课堂，写景、记事的文章也走出课堂观察访问，调查了解。从主观上讲，走出课堂，使学生感到新鲜有趣，愿意去做，这是写好文章的一个重要环节。从客观上讲，身临其境，见其人，面其物，问其声，历其事，边看边想，有利于掌握有顺序、直观的观察方法，调查了解事情的经过和人物的活动，便于分析、研究事物的发展及变化的关系，这是一条丰富生活的途径。只有在丰富生活的基础上，才能发展联想能力，写出好文章。例如写《可爱的校园》、《童年的往事》、《记印象深刻的一个人》等，我都要求同学们写实景、实情、实物、实感。特别是写《可爱的校园》一文，我带同学们走出教室，现场

3、指导，同学们边听边记掌握素材，兴趣盎然，再回教室动笔，写起来就容易多了，文章的内容也具体多了，使人一读，仿佛身临其境，同学们笔下描绘的校园别有洞天，犹如仙境一般。二、讲练结合形式多样语文为作文的根，作文乃语文的叶，根深才能叶茂。为此，语文一是要联系作文、课堂实际讲练结合。例如我在讲《桂林山水》一文，有一组排比句写的很美。排比句中还含有夸张的修辞手法，就向学生口述了这样一段话：“今夜的校园真静啊，静得仿佛进入仙境一般，夜晚的校园真空阿，空得让你感觉到它的明天是多么热闹非凡；夜晚的校园真美啊，美得让你流连忘返，久久不愿离去。”教师的示范

4、起到了发散思维的作用，同学们写出了许多优美的片断。例如：“学校的教学楼真大啊，大的仿佛是一座现代化的机械，制造出一批又一批的栋梁之才；教学楼真高啊，它矗立在校园中央，像擎天柱直插云天；教学楼真美啊，美得让你感觉到它是绿叶丛中一朵亭亭玉立的荷花。”二是要有机地抓住口语交际这一教学环节，提高学生的口头表达能力，为作文作好铺垫，为作文课打好牢实的地基。由于形式多样，注意了讲练结合，提高了学生的写作兴趣，水平也显而易见了。三、书信一封沟通灵犀尽管课堂教学是以学生为主体，但具体到每个学生与教师相比，老师是言无不尽，而学生未必是知无不言。几个月

5、来，学生有心得，有体会，有意见，有建议，甚至有不便讲的话，为了让学生一吐为快，不妨让学生用书信的格式，向老师陈述一番。所以我就每隔一月让学生写《给老师一封信》，既是一篇应用文的练习，又利于教学工作的改进，我们何乐而不为呢？因为作文新颖有趣，使学生产生了爱好。有的学生在信中这样写到：“……这学期我学会了怎样写人，怎样记事，怎样审题与选材，妈妈也夸我作文有进步。现在我最喜欢的便是作文课了。”可见同学们尝到了写作的甜头。四、范文启迪激发上进提倡读适合少年儿童的优秀文章，可激发学生的联想，使之记忆起相关、相连、相似、相反的生活，这样既开拓了

6、学生写作思路，也激励了他们的上进心。作文是一种艰辛的脑力劳动，学生普遍存在畏难情绪和惧怕心理。只有采取措施，让学生勤动脑、爱动嘴、多动手，克服心理障碍，才能不断提高作文水平。不论学生将来从事什么工作，都离不开运用祖国的语言文字，所以提高学生作文水平，也是提高人民素质的大事。