教学设计(比较大小).doc

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1、教学设计（比较大小）基本信息学科数学年级六年级教学形式授课教师王智慧单位宜城市实验小学课题名称比较大小学情分析：负数大小的比较：负数大小的比较：掌握比较负数大小的方法教学目标1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。3、使学生能运用负数表示简单的问题。教学过程一、检查复习1、什么是负数？2、读一读，填一填－8　　　+10　　　－0.5　　　120　　　300　－7/9　　　－12.5　　－25/11　　　正数　　　　　　　　　负数3、说说你在什么地方见过负数？二、探索新知1、教学（例3）　指导学生看例题情境图问题一：如果在一条直线上表

2、示出他们运动后的情况呢？（1）学生尝试画直线表示（2）教师启发，引导问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？（1）学生口头回答，教师板书配合说明。（2）如果从－2处到2处应如何运动？2、教学（例4）　指导学生看课本情境图。（1）说一说从中你了解到什么信息？（2）读一读其中各数（3）把这一周每天的最低气温填在表中。时间周一周二周三周四周五周六周日气温板书设计板书课题作业或预习巩固练习1、完成课本练习1～32、全班交流，订正自我评价反思这节课，给我带来了很多启示，一位好的数学老师必须具备全面、科学调控课堂的能力，及时抓住课堂的生成点，适时点拨，拓展延伸。与此同时，

3、教师还不能忽视知识的前后联系，不能让知识搁浅，做好做实日常工作，让数学思想、数学方法、数学知识扎根学生心中。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：