略谈幼儿美术：评价资料来源的多元化.doc

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1、略谈幼儿美术：评价资料来源的多元化为幼儿建立艺术夹艺术夹是美术活动中最基本的评价工具，它有助于教师识别每个幼儿独特的兴趣和风格。艺术夹内美术作品的收集应关注幼儿美术学习与发展的全过程，记录幼儿的美术能力发展的成长历程。艺术夹能够提供相对“真实”的信息和证据，提供丰富多样的评价材料；能够针对每一位幼儿进行评价，评价具有个性和针对性，有利于提高幼儿的自我反思能力；也能使幼儿体验成功，感受成长与进步；另一方面，艺术夹也为教师、家长和其他幼教工作者提供了更加丰富多样的评价材料，使他们能够更加开放地、多层面地、全面地评价每一个幼儿。幼儿美术活动过程的观察

2、记录“评价是观察、记录和说明幼儿做了什么以及他们是怎样做的一个过程。”教师的观察和同幼儿的交往在美术评价过程中是非常重要的。教师首先应成为幼儿美术发展的有效的观察者。要成为一个有效的评价者和获得对每个幼儿的正确了解，他们必须运用幼儿美术发展方面的知识、在评价幼儿时保持客观以及做出有利于幼儿发展的决策。为了提高评价的质量，教师应针对每次美术活动观察幼儿的反应，看幼儿是否对美术活动感兴趣，是否专心，有何意外表现，并做好观察记录。来自幼儿和家长的评价资料要想使美术评价过程真正成为幼儿自我认识、自我分析、自我完善和自我教育的过程，教师必须为幼儿创设想自

3、评、愿意自评、会自评的环境和条件，引导幼儿发挥参与评价美术作品的主动性、自由性和创造性，让幼儿学会评价自己和他人的美术作品，才能使幼儿真正成为评价的主体。当家庭参与到评价过程中时，教师就可在幼儿生活的整个环境下来了解幼儿，同时教师也应告知父母有关评价方面的信息。通过建立父母资源中心，并与父母形成伙伴关系，在教师和家长的共同努力下促进幼儿美术能力的发展。美术评价过程应能增强父母对幼儿的信心，而不是威胁或削弱了父母的信心。