如何激发学生学习科学的兴1.doc

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1、如何激发学生学习科学的兴趣2008-04-2109:58阅读(72)评论(2)编辑删除  兴趣是学习最好的老师----卢梭                                                                                  题记  兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。有人说：“当学习充满乐趣时，才更为有效”，"哪

2、里没有兴趣，哪里就没有记忆”，“兴趣是最好的老师”...有了兴趣就会主动探寻，深入研究。例如：爱因斯坦从5岁时对罗盘发生兴趣，最后成为物理学界的泰斗；达尔文从小对动物的兴趣引导他跨入生物学界的殿堂，创立了不朽的进化论。  特别是在《新课程标准》实施的今天，随着素质教育的进一步深入，要在科学教学中真正做到学生愿意、主动的学习知识，激发学生学习科学的兴趣就变得更加重要。科学教学激发学生的学习兴趣是非常重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重

3、要的方面，学生如果对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也就最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。学生如果对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰思维活动也就最积极，最有效 .科学课，培养学生学习科学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法。作为科学课的老师应努力使学生热爱科学，学生才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好科学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。为此，在激发学生学科学的兴趣这一点上，浅谈自己的几点体会。 一、观察能

4、力的培养，产生学习兴趣。  观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在小学科学教学中，必须从观察入手，引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住事物的本质，发现特征，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。这样，才能使学生对学习产生浓厚的兴趣。例如，在教学《水族的公民》这一课时，在上课前，我从市场买回几条鲜活的鲤鱼，放在水槽里，准备让学生在课堂上分组观察。当我把活鱼标本拿来时，课堂上立刻沸腾了。接着，我给学生讲了观察鱼的要求和方法后，就让学生分组进行观察，并要求各组

5、整理好观察记录，以便交流。面对活生生的大鲤鱼，孩子们乐得手舞足蹈，争先恐后地各抒己见，观察的场面异常热烈，观察之详细大大出乎我的预料。经过交流，同学们很快达成了共识——鱼的外部特征是：鱼有鳞片、鳃、鳍、嘴、眼、鼻、触须、侧线等器官；鱼的身体是流线型的；鱼的眼睛没有眼脸，闭不上；鱼的背部呈灰黑色，腹部呈白色；鱼的身体很光滑，表面有黏液；鱼有腥味；鳃，是鱼的呼吸器官；鳍，是鱼的运动器官等。二、用运多媒体手段，激发学习兴趣。在小学科学教学中，应用多媒体教学，能增强教学的直观性，设计实验过程，重新组织教材结构，提高学

6、生的科学素养和应用能力。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，设计课件时应从以下几方面考虑： 1、增加课题的情景设计，激起课堂高潮。在对一堂课进行设计时，采用网络技巧及特写处理，并进行问题的情景设计，是学生更容易理解。配上轻松的背景音乐，使同学能轻松愉快地掌握要学习的科学知识。2、考虑学生的学习规律，培养师生感情。　　课堂上学生如果总是听老师来讲，思维肯定会很疲倦的。有了多媒体以后，能吸引学生的注意力，在学生感到疲倦时放一首欢快的乐曲，再好不过了。再加上我们在每一个课件的适当位置，

7、给予学生观察、思考、实验、讨论的空间，既让学生积极参与，又用学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培养学生的情商。三、参加实践操作，发展学习兴趣。  在教学过程中，我们即要重视多种教学手段的用运，还要尽可能的让学生参加实践操作活动。仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识是比较肤浅的。只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识

8、。四、指导学习方法，培养学习兴趣。  科学教学要在教师的指导下，学生积极主动的学习，才能有效的培养学生独立获取知识，应用知识的能力。小学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，培养学生热爱学习的情感，并对所教学科产生兴趣。因此，教师要教给学生学习的方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功的乐趣,增添学习兴趣。教师设计的教法要符合学