加强管理,切实减轻学生过重的课业负担

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1、加强管理，切实减轻学生过重的课业负担塔铺中学李国兵国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）指出：过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。长期的教学实践，我深知中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长。所以我们学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格

2、执行课程方案，不得增加课时和提高难度。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。“过重的课业负担”指的是学生因为“题海战术”和“满堂灌”而造成的学习上的心理和生理的负担。“减负”就是要减轻学生过大的心理压力，避免过多的重复训练，提高学生的学习兴趣，还学生以宽松、自由、自主的学习，使学生学得主动、积极、高效，从而还学生以健康全面的发展。教学中，有些教师仍然沿用传统的教学法，他们出于一种良好的主观愿望而废寝忘食地工作，教学上出现了“四多”现象，即“讲得多、作业多、考试多、资料多”，而这是一种偏向于“背书”的教

3、学法，机械的记忆和机械的训练，使学生成了学习的机器。这种教学现象严重剥夺了学生的童心和乐趣，损害了学生的身心健康。不少学生患神经衰弱、脊柱弯曲、近视眼等疾病。过重的课业负担造成学生对学习乏味、学习压力过大、生活能力低，缺乏自信心和进取心。过重的课业负担不仅阻碍了学生的健康成长，而且违背了教育发展规律。因此，改革目前存在的陈旧的课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生过重课业负担，迫在眉睫。华东师范大学钟启泉教授等在《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》中阐述：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标

4、。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此我们必须调动各种教学手段努力提高课堂效率，组织教师学习先进的教育理论，研究新的教学模式和教学方法，要求教师从备课入手，以教学设计为突破口，注重模式创新，在课堂组织、教学步骤、情境设计、启发引导、讨论探究上下功夫，积极倡导“互动——自主——探究”的课堂模式，突出学生的主体地位，努力营造积极、主动、民主、活跃的课堂教学氛围，努力培养学生良好的学习习惯，这样既能

5、减轻学生的负担，课堂效率又得到了进一步的提高。为了更好地贯彻执行国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，有效地落实实施课程计划，使每一位学生在德育、智育、体育、美育、劳动技术等方面得到全面地发展和提高，提升全体学生适应未来社会的能力和水平，结合我校实际，制定减轻学生课业负担方面的有关措施：一、加强教师培训力度，提高教师的业务水平。学校全力支持教师参加高学历进修、国培计划、继续教育、出外听课等培训活动，不断提高教师教育教学能力，为切实提高教学质量、减轻学生的课业负担提供保障。二、加强监督机制，坚持学校领导与教研组长（定时与不定时）听课制度，随时检查任课教师在课堂上教学、备课、作业

6、布置与批改情况，及时清楚地了解学生的学习与课业负担情况，发现问题及时纠正。三、根据现有条件，严格执行课程计划，开全课程，开足课时，教务处严格按照“课程计划”编排课表，各年级组、任课教师必须严格按照编排的课表实施课堂教学，不得随意增减课时。正常开展大课间与课外活动，确保学生每天有一小时的活动时间；以社团形式开展丰富多彩的兴趣小组，为学生全面发展，发挥特长创造条件。四、优化教学过程，提高教学效率。1、精讲教学。要求教师认真研究学生和教材，认真进行教学设计，把握学生的知识、能力、思想、情感和学法等实际，确定恰当的教学起点和标高，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案。重点是精心设计让学生主体性

7、得到尊重、展现和发展的活动内容和活动方式。各备课组必须加强集体备课，面向全体学生，选择更佳的教法与学法，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；要改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动，如阅读、讨论、练习、实验、表演等，尽量让学生独立观察、动脑思考、动手操作、动口表达。一般地说，学生自主活动的时间在一堂课中不应低于三分之一或二分之一（这要依据学科特点和教学内容来定），并且尽可能