图书阅读活动中培养孩子的任务意识.doc

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1、图书阅读活动中培养孩子的任务意识每周三的下午，我们班轮到去图书室，开展图书阅读活动。每次带着孩子们去那里看书，我发现个别孩子能够根据图片来想象故事内容，但是大部分的孩子还是没有任何目的性的在那里一本一本单纯地翻书，对于故事内容和情节的连续性想象能力没有很好的体现出来。现在他们已经是中班的孩子了，马上就要上大班了，我想他们应该在阅读能力方面有所提高。在小班的时候，可能他们更多的是拿着书本，进行角色的表演，比如说把书本架在自己的面前当成曲谱，自己边弹边唱。那么即将进入大班的他们应该要在阅读能力方面有个质的提升。今天又是周三下午，这次我给孩子们规定了阅读任务，让他们带着任务去看

2、书，希望他们在阅读中培养一定的任务意识。所以我在孩子们阅读前，先跟他们说好，今天要评出班级里的故事大王，看看谁有这个本领，能根据书本上看到的图片内容，通过想象，把图片连成故事，讲给大家听。我刚说完要求，潼潼就着急地说到：“老师，那我不认识字的呀，怎么办？”我想这也是很多孩子的困惑吧，我就补充到，“没关系的，我们只要有一个本领，会看图片就行了，看着图片我们想象出故事，那个故事就是你自己的，而不是书本上讲的。”我发现让孩子们带着任务意识去看图书，开展图书阅读活动，效果还是不错的。可以避免许多孩子如无头苍蝇的随便乱翻书现象的产生，在最后的故事大王评选中，佳佳根据自己看的，讲述了

3、美人鱼的故事，获得了大家的一致好评。跳跳的大灰狼故事，还带着点诙谐、幽默，惹的大家笑声不断。还有几个孩子的表现也都不俗，让我觉得其实孩子们的能力在不断提高，有时候老师是需要提高点要求，让孩子们跳一跳摘到苹果。