文本解读走向生本.doc

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1、文本解读走向生本教师对文本的解读需要深入和独到，但同时我们不要忘记我们的教学对象是6——12岁的儿童，他们有自己认识世界的方式。教学要促进儿童的发展，但不能牵引和拔高，我们不能把成人的认识强加给孩子，让儿童心理早熟和“成人化”绝不是好事。小学语文教学贵在符合儿童的认识规律，化难为易，深入浅出。把文本读深入，把语文课讲得有深度那是高中老师的要求。教师解读文本最好经历“普通读者——教师——学生”的角色转变过程，其中必不可少的一步是站在学生的角度思考：1学习这个文本，学生的原有基础是什么，哪些是学生已经知道的，

2、不需要再讲，再问。2学习这个文本，学生的需求是什么，他们有什么困难，我们怎样帮助他们。3学生学习这个文本，哪些地方容易发生错误，哪些地方容易忽略，需要提升的是什么。学生对文本的解读不会跟老师心中的答案完全一致，可能会有多种情况。根据对学生学习水平的估计预设不同答案和对策，并准备在课堂中按学生的实际状况调整教学策略。这是教师教学设计的最高谋略。