小班语言大气球.doc

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1、小班语言活动:《大气球》教学活动反思扬中八桥中心幼儿园季成燕几个星期下来我大概知道我班孩子的知识、能力等方面的一些情况，所以在上这一节课前，我除了充分的备这一节课外，我最主要的是丰富孩子的知识，比如：颜色、人称代词的区分。所以上这一节时不让我感到孩子知识经验的缺乏，而是觉得：他们对语言游戏很感兴趣，乐于参加教师组织的游戏活动。积极性高了，孩子不管是儿歌内容还是动作方面自然就学得快了。活动目标也能达到了。儿歌《大气球》是小班的一节语言活动课，小班的幼儿对语言的接受能力比较弱，他不可能长时间的坐在那里跟你学儿歌，所以在学习这首儿歌前，

2、我设计了几个游戏，让小朋友边学儿歌边动起来，这样，幼儿的学习的积极性就很高，为了幼儿的直接感知，我在活动开始时，先出示了实物大气球，幼儿的注意力一下都被我吸引住了，幼儿都对这个大气球很感兴趣。于是我就自编的故事：大气球，当然，故事里面就是诗歌的主要内容。然后引导孩子们朗诵诗歌内容。朗诵了几遍后，很快我就发现有些幼儿有点不感兴趣了，开始动来动去了。于是，我开展了游戏活动：大气球。为了能让孩子们准确指出“你”和“我”，我用夸张的身体动作，引导幼儿分别用手指向对面小朋友和自己，其他的内容我也编了身体表演动作，孩子们很感兴趣。很快，大家模

3、仿着边朗诵边做游戏，喜笑颜开。特别是最后的拥抱动作，个个都很积极。游戏了几次后，孩子们的兴致还是很高。于是我就放手让幼儿自己去找自己的好朋友，然后一起玩游戏。可是，我观察了一下，大部分幼儿都站在原地不动，或者直接就找自己旁边的幼儿进行游戏，可能是幼儿才入园一个多月，还没有找到自己的好朋友，或者有的幼儿还不能理解好朋友的意思，这个环节可以在课前做好准备，告诉小朋友好朋友是什么意思，让小朋友提前去找自己的好朋友，这样这个活动环节就会更好。最后，我给每个幼儿发放了卡片气球，让他们把气球卡片贴在身上，很多孩子看见了都欢呼起来。大家一人一个

4、，边玩边试着朗诵儿歌，气氛活跃又轻松。这次活动后，总结如下：以实物气球先调动起幼儿的兴趣，夸张的身体动作引导幼儿清楚人称代词的区分，并帮助幼儿加深对诗歌语句的理解和掌握，调动幼儿学习积极性。还有，活动中让幼儿自由的两两拉手做游戏，增添了活动轻松、自由的氛围。另外，最后每个小朋友一个气球卡片，让整个活动达到了高潮。我想，小班的孩子更喜欢、更适合游戏式的教学活动，所以，我们可以利用身体动作或者一些小玩具组织他们一起游戏，帮助他们更好地理解和掌握教学内容，并引导他们更好地熟悉同伴，促使他们更好地开展合作性的游戏。小班语言活动:《大气球》

5、设计意图：儿歌《大气球》是小班的一节语言活动课，小班的幼儿对语言的接受能力比较弱，他不可能长时间的坐在那里跟你学儿歌。在学习这首儿歌前，我设计了几个游戏，让小朋友边学儿歌边动起来，这样，幼儿的学习的积极性就很高，为了幼儿的直接感知，在活动开始时，先出示了实物大气球，引住幼儿的注意力。将枯燥的文字作为礼物送给大气球，让幼儿认识了“大气球”三个字。为了能让孩子们准确指出“你”和“我”，用夸张的身体动作，引导幼儿分别用手指向对面小朋友和自己，其他的内容也编了身体表演动作。活动反思：本次活动时间长了一点，对于小班的小朋友来说，活动时间应该

6、在15分钟左右，在活动设计师应根据幼儿的特征，将时间控制好，要符合小班幼儿的特点。在示范朗诵时语言应慢一点，感情应丰富些，这样才能便于幼儿掌握儿歌的内容，在提问时，幼儿就会有话可说，在个别表演时，幼儿气氛不是太活跃，如果能将大气球给幼儿进行游戏，幼儿拿气球表演，兴趣一定会很高！小班语言:《大气球》活动目标：1.对语言游戏产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。2.学会正确指出“你”“我”。活动准备：1.与儿歌匹配的图片。2.气球。活动过程：　　一、导入　　师：小朋友看看今天老师给你们带来了什么？　　幼：气球。　　师：嗯，关于气球还

7、有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗？　　幼：好。　　二、学习儿歌。　　老师把儿歌完整的说一遍。　　提问：儿歌的名字叫什么呀！　　幼：大气球。　　三、看图片学儿歌。　　师：儿歌中都说了些什么呢？我们来看看图片再学习儿歌。　　提问：儿歌里都说了什么？　　幼：球碰球，好像点点头。　　可以再次提问儿歌里还说了什么。　　四、示范游戏：1.学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗？　　活动规则：你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着自己。　　2.老师和所有儿童互动。　　3.请两个小朋友到前面示范。　　4.幼儿两两玩游戏，（先把小朋

8、友的好朋友安排好再进行游戏）。　　5.幼儿交换好朋友在此游戏。　　五、总结部分：　　今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》，还知道了“你”“我”，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。