新目标九年级英语第七单元教学案例分析.docx

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1、新目标九年级英语第七单元教学案例分析一、理论依据任务型教学就意味着语言的交际性，是一种课堂语言的延续，所谓的任务也就是通过创设一个真实的情境，学生解决实际任务，同时学生在完成任务的过程中进行对话性互动，进而产生语言习得。二、教材分析：本案例选材为九年级新目标英语的unit7的SectionA部分。在八年级第九单元的基础上，要教会学生使用句型“---Wherewouldyouliketovisit?---IwouldliketovisitBrazil.”来讨论参观旅游。同时扩充学生知识面，了解更多关于当地

2、的风土人情，地理环境，人文教育等社会情况，渐渐达到胸中有世界的宽广胸怀！三、学生分析：本案例教育对象为农村普通中学的初三学生。他们淳朴自然真实，有着强烈的求知欲望，希望能有更多的机会了解并体验外面的社会。但由于所处环境而使其知识面相对较窄。希望能通过本案例的实施引导学生帮助学生获取更多的知识。四、教学目标：1、Languagegoal:1)tomasterthedescriptionwords；2)sentencepattern2、Abilitygoal:canusethewordsandpattern

3、stotalkabouttheplacestovisitfreelyandgetinformationfromothers.3、Emotionalgoal:1)togetmorehappinessfromlifeandkeepanactiveattitudetolife；2)tolearnmoreadvantagesfromothersanddomoreforthesociety五、案例分析：A，课前任务：让学生收集感爱好国家的地理概况、风土人情、人文教育、社会经济等方面的资料（书面或视频）B，课堂任务

4、：Task1视频欣赏让学生欣赏并描述关于旅行的视频。教师适时地加以提示补充，同时引入新单词。Task2目标语呈现给学生展示世界地图，提问学生Wherewouldyouliketovisit?Why?让学生回答Iwouldliketovisit…，并帮助学生用刚学的单词讲述理由（BecauseIwantapeacefultrip.）Task3目标语操练pairwork,适时操练目标语。Task4听力练习1)SectionA,1b,让学生获取信息填写表格。2)SectionA,2a和2b,指导学生听取适当的

5、信息。Task5拓展练习告诉学生IwouldliketovisitNewZealand.播放图片和视频并同时讲解NewZealand的一些情况，从而帮助学生了解更多。以此为例让学生自己描述想去的国家，输出信息。Task6小组任务以学习小组为单位，发挥团结协作精神，组织语言材料描述本小组所想去的国家或地方，并向其他小组介绍该国家或地方。Task7课后任务:课后就此话题询问家人或朋友，并记录相关情况。并根据所记录情况写成一篇短文。六、教学手段：结合教材重点、难点及英语学科的特点，本课主要以多媒体辅助教学，并

6、贯穿整个教学过程。而且，由于课堂任务的需要，布置学生搜集资料，需要使用到网络等现代化设备，由此而培养了学生自学及整理知识的能力，有助于学生应用知识。七、教学反思：1．通过教学实践，使我真正体会到，在教学中每一个教学环节都十分重要，教师应不断转变自己的角色，使学生的大脑始终处于一种激活状态。因此，教师每进行一个教学步骤，都应反问自己一个WHY？2．在小组讨论中，个别学生包揽全局，或语言水平低的学生跟不上活动节奏时应采取什么措施，即教师如何在有限的时间里深入课堂，有效地关注学生完成任务的过程和参与程度。3．

7、本堂课能基本上围绕课文中的话题，在一项大任务中通过完成各项小任务来渗透听说读写各项技能的训练。但如何解决讨论内容及表达方式单一及学生思维狭窄的问题；如何能不设框架，尽量让学生按自己的思路去完成任务，应是我们今后值得尝试和思考的课题。4．任务实施前的准备是课上还是课下做，需要多长时间，生词和语言现象如何处理，怎样在语法和词汇中体现任务型教学的理念，初中生能力有限，学生之间有一定的个体差异，教师如何为他们完成任务提供适当且必要的帮助，以及如何把握任务的难度等都有待进一步探讨和研究。5．当然，在实践中还会遇到

8、不少具体的问题：如在此课中“情感态度与价值观”如何去体现？“学生课后的活动和作业设计”如何做到有延续性？农村初中如何去体现新课程中的合作理念？如何培养他们的兴趣，做到学习的自主性？多媒体教学是否一定适合每一堂课？等等。这些问题都是值得我们去思考和探究的。