一切还都是即时的现象.doc

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1、一切还都是即时的现象 午餐时间，你会看到有的孩子捧着饭碗迟迟不肯动手；有的孩子开吃之前双手并用挑走碗里不合眼缘的食物；有的孩子大口大口的吃完菜，然后立马饭泡汤；有的孩子专拣喜欢的东西先吃，等到最后倒掉其他剩余饭菜；有的孩子几分钟就吃完一份饭菜；有的孩子三五成群边吃边玩，比勺子、玩舀饭；有的孩子从头到尾都专注在和旁边的同伴说话；有的孩子一顿饭能跑开好几次……可是，这些现象并不是每一天都发生在同样的孩子身上，昨天没有吃完一份饭菜的孩子也许今天一份饭菜还不够呢；连续几天不愿吃饭的孩子有一天的饭量会吓你一跳；有一天没有忠实听众的时候，爱说话的孩子也将

2、注意力转移到了碗里的饭菜；有那么几次全班的孩子都吃得干干净净，也有很多次，全班的孩子都似乎出现了挑食、偏食的状况，还吃得一片狼藉……其实，面对孩子在午餐午点时的种种看似“恶习”的现象，并不是零容忍的。特别是小班孩子的手的协调能力还比较弱，从众心理还比较明显，牙齿的咀嚼能力、胃口的大小等也都因人而异，行为大都受情绪支配等等，我们更应该摒弃成人化的健康教育思想，真正从点滴细节尊重孩子的年龄特点，要求他们保持桌面的干净整洁、吃完一份饭菜、安静吃饭等都是应该是象征性的要求，桌面的干净整洁是相对性的、一份饭菜是班级大概的一个平均量、可以有不够的时候也可

3、以有吃不下的时候、安静也是以不吵闹作为标准。试想，进餐时都在担心会不会撒下米粒菜汤、担心自己说话有没有吵到别人、纠结即使坚持了也吃不完一份饭菜、嚼了又嚼的菜难以下咽也要含在嘴里，孩子会愉快的进餐吗？很多时候，孩子进餐时的种种表现大都还是一种即时现象，并不能说有了这些在成人看来并不养眼的行为就是他们没有良好的进餐习惯，相信在尊重差异的前提下，循序渐进地提高要求，进餐时这些即时的现象终有一天会被良好的行为取代，良好的习惯也水到渠成。