大象五年级下科学学案-人类的朋友大象版.doc

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1、学习内容 单元课题第五单元形形色色的微生物  学时共学时本节内容人类的朋友第学时学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观)1认知：了解地球、动物、人三者的关系，在探寻中认识更多的动物。2技能：通过资料收集、整理和探寻，掌握动物的观察与记录方法；3培养学生美术学习的积极性、主动性，明白写生与临摹的区别。学习重点 寻找适合的表现方法，掌握记录的要点。学习难点 教学环境的设计，资料的准备；学习过程学生学习活动一、导入（1分钟左右）师：同学们，前面一课我们学习了《人类的朋友》第一课时，我们通过临摹掌握了动物素描的绘画方法。今天

2、老师将带领你们一起到自然中去探寻，（板书：人类的朋友（2）——走进自然 探寻的记录）了解动物们的生活、工作、学习，好不好！生：师：刚才大家通过交流和自学，对动物已经有了一定的认识，老师就不去考大家了。但今天我们假如走近动物的话，不仅要了解动物的相关知识，还要能把他们记录下来，那老师想请同学们说说，用我们以前学习的那些绘画方法可以更好的表现呢？生：线描、素描、铅笔淡彩……（有时需要几个学生回答，也可能一个也回答不出来，假如出现这种情况，就需要注意引导，可以在帮助学生回忆）师：好！说明我们四安中学的学生美术学习得不错，知道这

3、么多的表现方法。（该话建立在顺利回答的基础上，如不顺利就从另外的角度说，可以接着上面教师的提示转入下面的内容）其实，这么多的表现方法，当我们在室外的时候，还是用线条表现最直接。下面老师想先请同学们一起来尝试用线条来表现一个动物（就画教材上出现的动物，请2个学生上黑板，其他在下面画也可以看着他们画）（该环节学生还可以临摹书上的，但老师不要明说。）师：好了，大家基本都完成了，首先我们先看黑板上两个同学的，请大家看看，那一个画得最像，那一个画得最简洁。师：继续讲评学生的好作品，突出如何要最简洁的线条表现出动物来。4、写生（5分

4、钟左右）师：刚才我们同学们是看着书上的照片绘画或作品临摹的。下面，老师想让大家看着实际的标本来绘画，看看那些同学能用最简洁的线条表现出最好的效果。生：绘画（师巡回指导、在学生绘画过程中进行示范）5、作业（11分钟左右）师：今天，大家的表现都不错，现在我们的水平去自然界探寻应该问题不大了。我看看，时间还来不来得及出去，（假装看看手表）奥，不行了，还有一刻钟就下课了。算了吧，下次我让你们美术老师或生物老师带你们出去吧，今天我们就请同学们在教室里面做一个现场模拟探寻吧。（说话过程中要注意学生的反应）师：大家都看到了，老师在课前

5、就在我们的教室里张贴了许多动物的照片，我们可以将这些照片作为你在自然界中见到的动物，请同学们将他们记录下来。要求：1、每位同学记录5个动物，可以辅助运用色彩或文字记录一些细节；2、表现方法不限，要求简洁、准确的记录下动物的主要特征；3、时间：10分钟（边说边板书在黑板上）。板书设计：学习内容 单元课题 第四单元变废为宝  学时共学时本节内容废物不废第学时学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观)1引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。2培养学生的合

6、作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的 愉悦。学习重点 指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告学习难点 让学生了解我们周围“废物”的处理方法学习过程学生学习活动 教学导入：　（上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。）　师：同学们，这幅漫画上画的是什么？　生：一头大象。　生：一头奇怪的大象。　生：一头许多烂东西组成的大象。　生：一头由垃圾拼成的大象。　师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？　生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂

7、笤帚、易拉罐。　生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。　生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。　生：还有破钱包、电池、烂头盔。　生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。　生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。　　……　师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？　生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。　生：我想到生活中的垃圾太多了。　生：我们生活中每天都产生许多垃圾。　　……二、引导学生学习新课　师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“

8、废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？　生：我想研究生活中的“废物”有哪些？　生：我想研究“废物”有多少种？　生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？　生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？　　……　师：同学们提出