大象五年级下科学学案-人类的朋友大象版.doc

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1、学习内容 单元课题第五单元形形色色的微生物  学时共学时本节内容人类的朋友第学时学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观)1认知:了解地球、动物、人三者的关系,在探寻中认识更多的动物。2技能:通过资料收集、整理和探寻,掌握动物的观察与记录方法;3培养学生美术学习的积极性、主动性,明白写生与临摹的区别。学习重点 寻找适合的表现方法,掌握记录的要点。学习难点 教学环境的设计,资料的准备;学习过程学生学习活动一、导入(1分钟左右)师:同学们,前面一课我们学习了《人类的朋友》第一课时,我们通过临摹掌握了动物素描的绘画方法。今天

2、老师将带领你们一起到自然中去探寻,(板书:人类的朋友(2)——走进自然 探寻的记录)了解动物们的生活、工作、学习,好不好!生:师:刚才大家通过交流和自学,对动物已经有了一定的认识,老师就不去考大家了。但今天我们假如走近动物的话,不仅要了解动物的相关知识,还要能把他们记录下来,那老师想请同学们说说,用我们以前学习的那些绘画方法可以更好的表现呢?生:线描、素描、铅笔淡彩……(有时需要几个学生回答,也可能一个也回答不出来,假如出现这种情况,就需要注意引导,可以在帮助学生回忆)师:好!说明我们四安中学的学生美术学习得不错,知道这

3、么多的表现方法。(该话建立在顺利回答的基础上,如不顺利就从另外的角度说,可以接着上面教师的提示转入下面的内容)其实,这么多的表现方法,当我们在室外的时候,还是用线条表现最直接。下面老师想先请同学们一起来尝试用线条来表现一个动物(就画教材上出现的动物,请2个学生上黑板,其他在下面画也可以看着他们画)(该环节学生还可以临摹书上的,但老师不要明说。)师:好了,大家基本都完成了,首先我们先看黑板上两个同学的,请大家看看,那一个画得最像,那一个画得最简洁。师:继续讲评学生的好作品,突出如何要最简洁的线条表现出动物来。4、写生(5分

4、钟左右)师:刚才我们同学们是看着书上的照片绘画或作品临摹的。下面,老师想让大家看着实际的标本来绘画,看看那些同学能用最简洁的线条表现出最好的效果。生:绘画(师巡回指导、在学生绘画过程中进行示范)5、作业(11分钟左右)师:今天,大家的表现都不错,现在我们的水平去自然界探寻应该问题不大了。我看看,时间还来不来得及出去,(假装看看手表)奥,不行了,还有一刻钟就下课了。算了吧,下次我让你们美术老师或生物老师带你们出去吧,今天我们就请同学们在教室里面做一个现场模拟探寻吧。(说话过程中要注意学生的反应)师:大家都看到了,老师在课前

5、就在我们的教室里张贴了许多动物的照片,我们可以将这些照片作为你在自然界中见到的动物,请同学们将他们记录下来。要求:1、每位同学记录5个动物,可以辅助运用色彩或文字记录一些细节;2、表现方法不限,要求简洁、准确的记录下动物的主要特征;3、时间:10分钟(边说边板书在黑板上)。板书设计:学习内容 单元课题 第四单元变废为宝  学时共学时本节内容废物不废第学时学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观)1引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程,在活动的基础上写出调查报告,培养学生的探究能力。2培养学生的合

6、作意识和能力,愿意与他人合作并交流自己的研究成果,体验探究的 愉悦。学习重点 指导学生对身边的“废物”进行调查、研究,并写出调查报告学习难点 让学生了解我们周围“废物”的处理方法学习过程学生学习活动 教学导入: (上课开始,教师出示废旧物品组成的大象漫画。) 师:同学们,这幅漫画上画的是什么? 生:一头大象。 生:一头奇怪的大象。 生:一头许多烂东西组成的大象。 生:一头由垃圾拼成的大象。 师:这头大象和一般的大象不一样,它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的? 生:组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂

7、笤帚、易拉罐。 生:我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。 生:还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。 生:还有破钱包、电池、烂头盔。 生:上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。 生:好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。  …… 师:组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么? 生:我觉得这头大象很脏,都是由垃圾组成的。 生:我想到生活中的垃圾太多了。 生:我们生活中每天都产生许多垃圾。  ……二、引导学生学习新课 师:在我们的生活中,每天都产生许多废旧物品。据统计,平均每年每个家庭产生的“

8、废物”堆起来,占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊!当你听到我们生活中产生这么多“废物”,你想研究什么问题? 生:我想研究生活中的“废物”有哪些? 生:我想研究“废物”有多少种? 生:我想研究“废物”的数量有多少?人们是怎样处理这些“废物”的? 生:我想研究处理这些“废物”的方法是什么?  …… 师:同学们提出

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