英语：大象找朋友

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1、中班开放日英语教育活动：大象找朋友2012.4一、活动目标：1.不受颜色、大小、排列位置的影响，辨认正方形、长方形、圆形、三角形，并能用英语表达不同图形的名称。2.乐于和同伴表达和交流，学习图形构图。句型Ilike...Ihave...二、活动准备：1、幻灯片2、七巧板3、每人两个图形标志（36个）4、相机、数据线三、活动重难点活动重点：对图形感兴趣，能够积极表达不同图形的名称，并分辨物体的组合形状。活动难点：在游戏中用英语进行表达和交流四、活动过程：1.大象和小朋友做游戏。出示ppt，以游戏的形式复

2、习表达常见图形的名称，感知图形的不同特征。引导语：森林里来了一只大象，今天要和小朋友们做游戏。看看它的身上都有哪些图形？游戏：猜猜谁不见了,猜一猜哪一个图形不见了？此环节选择c类孩子来回答。Inthebigforest,therelivesanelephant.Say”hello”.Todayelephantwantstoplayagamewithus.Look!Thereareshapesonhisbody.Whatarethey?Whichoneismissing?2.大象找朋友。播放ppt：不同

3、图形组合成的图画，练习表达所看到的图形。引导语：大象要去找朋友了，他来到了大海边，看到了什么？你能说出有什么图形吗？（幼儿先集体回答，然后选个别幼儿回答）Elephantwantstolookforfriends.Hecomestothebeach.Whatdoesaimasee?Whataretheshapesofsun?此环节幼儿能够调动幼儿已有的对图形的知识经验，积极表达图形名称。此环节选择a、b类孩子回答问题。此环节的设计在于激发幼儿学习的兴趣（乐于表达）和对图形组合成图画的欣赏，加深对图形特

4、征的印象。3途中发生意外，为大象添新装。游戏：操作图形，在交流中分辨图形及其颜色。引导语：下雨了，大象身上的颜色掉了许多，怎么办呢？老师这里有一些不同颜色和形状的图形，请选择自己喜欢的图形，并和小朋友说一说你有什么图形，是什么颜色的。Suddenly,itrains.Whathappened?Elephantissad.Howshouldwedo?Herearesomecolorfulshapes.Maybewecanhelpaima.Canyouhelpelephant?Choose2shapes.

5、1）将不同颜色和形状的图形贴在黑板上，幼儿分四组选择自己喜欢的图形。用Ilike…表达。2）同伴之间交流自己手中是什么图形，图形是什么颜色的。3）出示小象图片，幼儿将手中的图形贴到艾玛的身上。4.为大象拼摆朋友。图形拼摆，在操作中学习图形构图，激发空间想象力。引导语：大象身上又有了漂亮的颜色，真高兴啊，他要谢谢你们。但是小象还是有一些伤心，因为还没有找到朋友，你们愿意帮助我吗？Elephantisbeautifulnow.butaimaisalsonothappy.Hecan‘tfindfriends

6、.Canyouhelpelephant?Ihavealotoffriends.suchasbird,bear,cat,dog,horse,tiger.1）四张桌子上摆好七巧板。幼儿操作，教师巡回指导、交流。2）配班老师负责给幼儿作品照相。3）分享交流：电视上呈现幼儿创意作品开放日英语活动《大象找朋友》反思一、活动设计思路本次英语活动的设计以常见图形的表达为基础，能够不受颜色、大小、排列顺序的影响分辨图形；在游戏活动贴图形和拼摆活动中表达自己喜欢的图形，拼出不同动物的造型。我们以故事为线索，使活动更具有

7、情景性，大象和小朋友玩“猜猜谁不见了”的游戏→大象到处找朋友→大象被雨淋掉了图形，小朋友为大象贴图形→为大象拼摆朋友。二、活动中的反思1、本次活动在上午上第一节课时，因为一开始没有复习，画面对孩子来说是生疏的，所以一开展活动孩子的说英语的积极性没有被充分的调动起来，以致于以后的环节过程显得有些被动，环节过度不是很自然。活动过程中外面的鞭炮声也干扰了孩子们，注意力一下子转移，过了一会儿，又响起了一阵阵鞭炮声，所以上课活动一再需要停止等待，这也成为影响活动进程的外在原因。从课堂常规方面说，幼儿整体表现不错

8、，能够遵守课堂规则，参与游戏时没有争抢、打闹的现象。从幼儿参与活动积极性方面说，部分幼儿的积极性很高，小部分孩子仍需不断的调动。从活动目标完成程度讲，基本完成，幼儿对颜色及其形状的表达很流畅，掌握较好。从教师对整个活动的把握来说，不是很到位，语言引导和游戏性应加强。2、第二节活动时，总结第一节活动中出现的问题进行了调整，在第一个环节增加了图形变变变的游戏，复习巩固了对图形的英文表达，还增加了和大象打招呼的礼貌教育；第二个环节时让幼儿充分观察和表达，然后请