心理谘商中心.ppt

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1、心理諮商中心大學自治與學生權利保障~從學生申訴權益看教師教學注意事項大學自治v.s學生權利保障學生若因學校之措施、處遇而造成自身權利受損，可向學校提出申訴。釋字684號之影響：擴大了學生權利，可訴願的範圍擴大，不限於有關學籍事項。但大學自治及教師教學專業的權力依然被尊重學生申訴與教師之關係94-99學年度提出18件申訴，其中14件為成績評定爭議。常見有關教學之申訴多為成績之評定、選課權益、論文指導…等議題。學生往往在面臨二一、三二退學時，為爭取保住學籍而提出成績申訴。若在授課大綱、評分標準、作業繳交規定上有模糊、變動等情況，易成為爭議之標的。

2、案例分享A生因為通識課點名不到次數過多，教師評為不及格。該生堅持自己出席率高過其他及格同學，提起成績評定申訴。B生以Email繳交作業時，檔名未標識明確，教師誤認為該生未繳，給予不及格，該生提出申訴。C生考試未帶計算機，作答時僅給出推論之答案，而無具體數字結果。該生認為自己觀念正確，可得到一定分數，但教師給予低分不及格，該生提出申訴。申訴權益v.s教學專業對於教學的內容、評分標準，申評會不能干涉質疑。唯有在教師評分的形式與程序顯然有不當、損害學生權益時，委員會才會作出「申訴有理由之決議」。避免爭議及申訴時代潮流改變，過度嚴格或是依教師態度任意

3、變更評分標準，容易引起爭議。愛心與負責，關懷學生之態度明確而合理公平的授課大綱、評分標準方便流暢的師生溝通管道具體建議-選課擋修、先修規定須符合學術領域知識進階之合理要求。研究生選擇指導教授，不宜予以限制。各研究所可自行訂立有關學術事項之「修業規則」。指導教授須監督學生之學術倫理。具體建議-評量應事先公告評量標準，並依照實施。標準應明確、合理、確認學生充分了解。不宜單以學生出席率不佳作為不及格的唯一理由。宜避免扣考制度。証照考取與否，不宜作為該科成績不及格之事由。作弊行為之証據要留存。具體建議–作業作業何時交、如何交，可否補交、如何補交?可否

4、請求確認分數、請求之期限?如何確認老師有否收到作業?補交是否影響分數?具體建議–訊息公告有關授課內容、作業、考試等有關公告(尤其是有變更時)，儘量以多元的方式(不要只公佈於系佈告欄)，並確認學生是否都收到訊息。有學生對我提出申訴避免敵對之態度處理委屈或氣憤的情緒備齊相關教學資料(授課大網、成績登記表、考卷…等)了解相關申訴流程東吳大學學生申訴簡要流程學校懲處、措施或決議不當，損害學生權益～個別學生或學生自治組織皆可提出申訴30日內可向秘書室提出申訴評議如果是針對學習成績考評的申訴，需先經學系、學院和教務處的處理申訴評議委員會作成評議書若學生申

5、訴內容與教師授課、評分有關，須請教師提供參考資料。若學生不服評議結果，可向教育部提起訴願學生申訴業務承辦人成績評定複查：向各學系申請，由教務處辦理。學生申訴收件：兩校區秘書室。學生申評行政業務：心理諮商中心趙庭正(分機：7549)若有申訴相關疑問可來電諮詢。祝福各位教師在東吳教學順利、愉快!