大班古诗乡村四月教案.docx

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1、大班古诗乡村四月教案【篇一：古诗《乡村四月》教学设计】小学语文四年级下册第23课古诗词三首《乡村四月》教案授课人：朱锦晖教学目标1、学习掌握这首诗中的生字、词语；2、指导学生理解这首诗的意思及意境；3、背诵并默写这首诗。教学重点、难点理解这首诗的意思及意境：乡村四月浓浓春意和优美景色，人们忙于农事而心情愉快的境界。教学方法1、在熟读古诗的基础上，理解重点词语，再理解诗意；2、学生在学习过程中自主学习与合作探究相结合；3、学生讨论与教师点拨相结合；4、朗读、背诵与默写相结合。教学准备1、电教版：教学

2、课件、教学录音带2、普通版：挂图、小黑板教学时间一课时教学内容古诗《乡村四月》的学习，原文如下：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。教学过程一、激趣导入（2分钟）：同学们以前学过哪些描写乡村景色的古诗啊？谁来背一背。同学们知道的很多，背的也很好。今天，我们再来学习一首描写田园风光的古诗，它是宋代翁卷写的“乡村四月”，看他是怎样写的。（板书诗题：乡村四月）二、学习古诗：1、出示小黑板，展示原文。指名朗读古诗。让同学评一评读的好不好，有没有错误。（3分钟）2、指名说说这首诗

3、的节奏、语气，读诗应把握的感情。（5分钟）节奏：223语气：轻松愉快感情：读出古诗的优美、轻快、明朗3、学习生字（2分钟）：蚕是蚕蛾的幼虫，能吐丝。4、借助注释，理解重点词语。个别词语可作补充解释（5分钟）：山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。（补充：“白”在诗中指的是水。人们习惯上把透明物体叫“白”，比如“白酒”、“白开水”等。“川”在诗中指灌满水准备插秧的稻田。）子规：杜鹃鸟。（补充：也就是布谷鸟，大通农村所叫的“长高虫”。）才了：才，刚刚。了，结束。蚕桑：给蚕喂

4、了桑叶。这里把名词当作动词来用。5、理解词语的基础上，让学生用自己的话说说这首诗的意思（5分钟）6、体会这首诗的意境（8分钟）提问：这首诗前两句写了哪些景物？（生答：绿、山原、水、稻田、子规声、雨如烟）提问：诗人用这些景物描写了怎样的景色？表现了什么？（生答：描写了“绿遍山原，水满平川；子规声声，雨丝如烟”的景色，表现了乡村四月浓浓的春意和优美的景色。）提问：后两句写了什么事情？表现了什么？（生答：忙于农事的事情。表现人们积极务农的劳动热情。）师小结：说的很好。乡村四月人们很忙，但忙得有目标—“才

5、了蚕桑又插田”；忙得有乐趣—乐在务农，人们都在田里，说说笑笑，干活有劲。这就是这首诗意境的高妙之处。7、指导背诵和默写（8分钟）指导背诵：前两句写景，后两句写事。先记写景，后记写事。指导默写：指一名上黑板写，其余学生在下面写。写完后集体订正。三、布置作业（2分钟）：搜集其他描写田园风光的诗读一读。板书设计：乡村四月[宋]翁卷景色：绿遍山原，水满平川；子规声声，雨丝如烟。景象：闲人少，（忙人多）；才了蚕桑，又去插田。教后反馈：【篇二：乡村四月公开课教案】《乡村四月》教案（主题阅读：读写联动）执教：湖

6、村中心学校陈显平2015.5.22[教学内容]小学语文人教版四年级下册第23课《古诗词三首》中的《乡村四月》。[教学目标]1．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。2．结合画面、音乐、想象、情境诵读，理解诗的内容，体会诗人的思想感情。3．结合本单元主题，学习描写乡村田园风光。[教学重点]1．理解古诗意思，想象诗中意境，体会作者对乡村风光的热爱及对劳动人民的同情之心赞美之情。2．抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的语言文字的训练。[教学难点]：结合本单元主题，学习描写乡村田园风光。[教学

7、流程]一、谈话导入，体验乡村美１．谈话导入师：同学们，我们生活在乡村，你觉得乡村美吗？今天老师请你们看一组图片，看看你有什么感受。2．师生交流：同学们，欣赏了刚才几组画面，你有怎样的感受？师：但见蓝天白云、青山碧水、粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的油菜花，还有那小桥流水人家，真是令人陶醉！从古到今，多少文人写下了描写乡村美景的不朽诗文，这节课，让我们来学习一篇七百多年前的一位诗人写的《乡村四月》这首诗。看老师板书课题，（板书课题）（四月即春末夏初的季节，正是农忙季节。）（生齐读课题）3．介绍作者资料

8、。（这首诗的作者是翁卷，南宋诗人，字灵舒。生卒年不详。永嘉(今为浙江省温州市）人，与赵师秀、徐照、徐玑并称为“永嘉四灵”。由于一生未参加科举考试，所以他没有做过官。他一生为了诗歌游走四方，擅长写山水诗，也创作出了一些同情民生疾苦、揭露社会不合理现象的诗作。曾经隐居在一个深山村里，在那里搭了三四间小茅屋，种了些高粱和树木，安心自闲地写诗。六十岁左右去世）二、初读古诗，读出诗韵1．把古诗自由地读两到三遍，注意读准字音，读通诗句。2．听老师范读，议一议，要读出怎样的节奏。4．男女生合作读