学科智力知识表征原理.ppt

《学科智力知识表征原理.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学科智力的知识表征原理元认知心理干预技术研究所马立丽汉语八级题（考老外）1.冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少。2.剩女产生的原因有两个，一是谁都看不上，二是谁都看不上。3.地铁里听到一个女孩大概是给男朋友打电话，“我已经到西直门了，你快出来往地铁站走。如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没到，你就等着吧。”4.单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。老外泪流满面，交白卷，回国了。思考：1、请回答以上题目的意思。2、老外为何答不出来？3、我们和外国人的不同点是什么？是基因不同造成智力不同吗？一、知识表征的基本含义知识表征（Repres

2、entation）是在揭示人们在思维和想象的时候大脑中如何激活和运用知识的机制，也就是说是在探讨人们在思维的时候，大脑中的关键知识是怎样运作的，即如何在思维、想象过程中呈现、表现、表达、排列、组合等过程，即“认知心理学家把信息在人脑中呈现（present）和记载的方式统称为知识的表征。”如何表征鸟？表征方式不同，解决问题的方式不同例如鸡兔同笼：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头,从下面数，有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔？你如何解决这个问题？二、表征的形式---编码（一）编码形式：1、形象编码：以图形、画面、表象等可感知的方式2、抽象编码：词、概念、定

3、义、命题等较抽象的方式人类的智慧既受知识内容的制约，也受知识表征形式的制约。例如：树上有5只鸟，打掉一只还剩几只？不同知识编码优势的儿童的可能答案、思考的速度不同。形象编码是抽象编码的基础，抽象编码更体现事物的本质。（二）编码的应用——之教师教学原则：用多种形式的形象编码和抽象编码相结合来表征知识。——双重编码教学：如何讲“点到直线的距离”？如何讲一个概念？1、解题：理科题也需要借助图像，双重编码。几何函数物理……细心观察学生的解题习惯，对比老师的解题习惯（二）编码的应用——之学生学习例：如图，已知AB=AC，若CE=BD，求证：GE=GD例：边长为10cm的立方体

4、木块，质量为600g，现用一根细线使木块与容器底部相连，让木块浸没在水中，绳子的拉力为多大？2、理解与记忆：需要借助图像，双重编码。例：（a+b）2=a2+b2完全平方公式的几何意义人类在各年龄段编码特点与辅导策略：1、学龄前之前：形象编码为主2、小学：逐渐向抽象编码过渡，但这种抽象编码很大程度上还是有赖于形象编码3、初中之后：抽象编码的表征形式迅速发展，占优势地位（三）编码的应用——之家庭教育三、表征的内容与同步表征（一）表征的内容：不同表征形式所具有的共同信息内容，称作表征的内容。练习：同一事物，如“鸟”，人们可能以鸟的表象编码；也可能以鸟这个汉字编码；也可以用

5、英文bird编码；也可能以鸟的定义命题编码。哪些是形象编码？哪些是抽象编码？表征的内容是什么？思考：课堂上，师生双方共同的表征内容是什么？老师所要讲的知识。（二）同步表征为什么学生不理解老师所讲的内容？是老师没有讲明白？还是学生“笨”，听不明白？真正的原因是老师和学生之间没有做到同步表征。同步表征：信息传递方和信息接收方表征形式和表征的内容保持一致。缺乏同步表征的后果——信息传递不畅、误会研究对方的表征，保证同步表征顺利实现。1、教师教学、班级管理如何给小学四年级的学生讲解“买一支笔剩下9毛钱，买两支笔还差6毛钱，问一支笔多少钱？”表扬学生时用词的一致性结论：优秀的

6、教师在授课时要研究学生如何表征一个词、一个概念，一个现象……2、家庭教育、亲子沟通如何指出孩子的缺点？能不能随意给孩子贴标签？给予知识要关注孩子的年龄特点。结论：另孩子信服的教育是在理解的基础上通过同步表征实现的。3、人与人之间的沟通男人眼中的“MUA”和女人眼中的“MUA”明白每个人大脑中的表征是不同的，对他人多一些理解。当自己作为信息发出方，想与他人有效沟通就要研究对方的表征。四、知识在大脑中的相对优势兴奋度的表征知识在大脑中的兴奋程度，也是知识在大脑中的一种记载状态、方式或呈现的状态、方式。优势兴奋的知识会被优先提取，这给我们的启示是什么？1、解释“错题总错”

7、2、日常教学中的训练有所侧重3、解题中由于某思路优势兴奋造成思路受限五、知识的情绪体验性表征学生在功课学习或日常活动过程中获得的知识，与什么样的情绪体验建构起条件性情绪反应联系，这一知识与相应的情绪会同步地被记载和呈现。这种现象在临床上也视为一种知识表征。1、优秀的教师在传授知识、管理班级时兼顾学生情绪如何调动学生上课时的听课情绪？怎样管理班级更有效？2、优秀的家长在教育孩子时兼顾孩子情绪永远让孩子开心是否正确？何时给积极情绪？何时给消极情绪？点评视频中的教育方法。3、优秀的心理咨询师能够重新塑造来访者情绪技术塑造，交往塑造，言语、态度塑造我们的任务：将来访者的