在英语教学中实施形成性评价.doc

《在英语教学中实施形成性评价.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在传统的英语教学中，教师对学生进行评价的主要手段往往是终结性评价，课堂小测验，单元测验，期中和期末考试，他们的成绩都会用来评价一个学生的学习情况。在某种程度上来说，这种终结性评价具有一定的依据性和可靠性。然而，随着一代教育工作者的不断探索和研究，我们逐渐发现如果只用终结性评价来评价一个学生的学习效果和能力，就会出现怎么考就怎么交，怎么考就怎么学的现象。由此一来将把英语学习推向一个误区，使学生在学习中丧失主体性、主动性和创造性，导致教学活动完全围绕考试内容进行，接下来一系列问题将会陆续出现，危机四伏。题海战术和死记硬背等不正常现象充斥英语课堂，教与学都陷入一个怪圈，最

2、终导致英语学习的效率降低。教育部颁发的《英语课程标准》明确指出：“对学生的评价应关注学生综合语言运用的能力的发展过程以及学习效果。采用形成性评价与中介性评价相结合的方式，即关注结果又关注过程，是对学习过程和对学习效果的评价达到和谐统一。评价应有益于学生认识自我，树立自信；有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进语言能力的不断发展。”就我个人认为形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。其任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效

3、调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。”形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而是更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验；强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。在形成性评价中，教师的职责是确定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。一、课堂教学中形成性评价的方法及运用为了深入研究形成性评价在整个学习评价中的重要作用，我在任教的同一年级选了两个班进行形成性评价的实验。在一年多的实践和研究中，我运用了下列行之有效的形成性评价工具。1．听力评价《听力情况

4、反馈表》《听力情况反馈表》，用于记录学生每次听力的对错题数与重听的次数，还有学生感觉的难易程度，该表由学生自己在每次听力练习后自行填写。教师定期检查学生填表状况，并根据表上的数据与学生讨论其听力进步的情况与存在的问题，从而提出有效意见与建议，以此来帮助学生，也做到了教学上的有的放矢。同样，从学生角度来说，《听力情况反馈表》同样是学生进行自我评价的工具。在其天标的过程中，学生通过统计对错题数与重听得次数，对自己的听力情况有了更加清楚地认识；通过对比来评价自己的学习效果，从而总结有效的学习方法，最终使学生形成自己的学习方法和策略。附表《听力情况反馈表》日期听力材料正确题

5、数错误题数重听次数给老师的建议存在的问题2．日常口语训练学过英语的人都知道，听说不分家。所以在严格要求听力的基础上我坚持每天利用课前三至五分钟做值日报告（dutywork）,轮流让每一位学生走上讲台，或介绍当日班级状况，或进行自我介绍，或复述课文，讲故事等教学活动，然后其他的同学根据老师提出的要求和标准对值日生的表现给已全面地评价，并记录下来，作为平时成绩的一部分。除此之外我还将英语口试贯穿于整个课堂教学之中，根据学生的具体状况可以将此实施于三种类型；机械型（朗读课文，回答简单基础的问题）、练习型（提供图片或话题让学生进行描述）、应用交际型（提供情景，学生之间分角色

6、表演）。附表《值日报告评价表》Name:____________VerygoodWellNotbadSoso声音洪亮清晰语音语调准确仪态自然大方内容信息准确表达流畅连贯符合语法规则3.阅读训练：《阅读报告》坚持每周为学生发放两到三篇阅读材料及阅读报告。阅读材料的选择依据教学大纲标准设定，内容则是学生喜闻乐见而且是所能接受的小故事。阅读报告包含五部分：阅读日期，阅读篇目，所用时间，读前问题和读后收获。这样一来既可避免学生的机械阅读，培养其良好的阅读习惯，又可以让学生获得阅读的乐趣，提高英语学习趣味。除此之外，我还要求学生在每度一篇文章前后都思考4个W即(who,whe

7、n,where,what),从而清晰明了的理清文章脉络。附表：《阅读报告》日期阅读篇目所用时间读前问题读后收获Storynamewhowhenwherewhat4．建立学生成长记录袋建立学生成长记录袋即可促进教学与评价的有机结合，又有利于学生自信心、自我评价和自豪感的培养，具有促进教师与学生双重发展的现实意义。可以说成长记录袋是师生共同进行“实践-反思-发展”的过程。成长记录袋是以学生为中心，从多方面多角度来反映学生在一段时间内学生在教师、家长及学校共同教育下的成长过程，也是学生制定成长目标和自我评价的重要参考。学生可以通过建立自己的成长记录袋，不断回顾成长袋中