地球的三要素.doc

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1、第一章地球和地图第三节地图的阅读贵阳市花溪第五中学杨娜教学目标知识与技能1.知道地图上比例尺的表示方法。2.学会运用比例尺的三要素。3.在生活中运用地图辨别方向、量算距离。4.根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。过程与方法利用家乡景区地图掌握地图“三要素”情感态度与价值观在生活的各个方面培养读图方法和运用地图能力，为今后学习奠定一定的基础知识。本节课的重点、难点重点1.比例尺计算公式的运用。2.地图三要素的运用。3.根据不同的实际情况需要选择不同的地图。难点：1.比例尺的运用。2.比例尺

2、大小的判断。教学方法对比归纳法、动手实践活动、讲述法。教学用具黄果树景区地图。一、导入新课同学们，告别了童话般的小学时代，我们来到美丽的实验一中，迎来了极富挑战的中学生活，你了解这个新的学习环境吗？同学们在那儿能见到我们学校的平面图呢？学生：在我们校园规划图上和校园卫生区域图。教师：这两幅图有哪些明显的区别呢？学生活动：1.两幅图的大小不同，原因：比例尺不同。2.两幅图的方向不同。3.两幅图表示地理事物的符号不同。教师讲述：表示地理事物的符号叫图列，比例尺、方向和图列是地图不可缺少的三要素，有了这三个要素，地图好像会说话了，我们

3、只要理解了地图的语言，就能读懂地图，与地图对话。这就是我们今天要学习的内容——地图的三要素——比例尺、方向、图例和注记。[讲授新课]一、地图的基本要素问题引导：(1)哪位同学能在两幅图中找到我们的教学楼？（2）你是通过什么找到的？1.图例和注记图例和注记是地理事物在地图中的符号和文字或数字，是地图不可缺少的一种语言，有了它我们便可以了解图中符号的含义。常用的图例有一定的规定，请同学们仔细观察一下，有的图例之间比相似，容易混淆；有的图例与地理事物比较相似，容易记忆。教师讲述：熟悉了这些图列，便可以在地图上查找所需要的地理信息。2.

4、地图上的方向问题引导：（1）日常生活中，许多同学方向感不强，分不清东西南北，不知道我们班的同学对方向是否熟悉？我请问一位同学指一下那边是东？（2）你是依据什么判断出来的？（3）你还能不能判断出其他方向？（4）我们如何站位才能迅速地确定这四个方位呢？过渡：如何将实际的方位落实在地图上呢？教师：出示一张黄果树景区平面图，当我们面对地图的时候，一般是“上北下南，左西右东。这是一种基本定位方法：在没有其他标志的情况下，通常是“面对地图，上北下南，左西右东”。教师补充：在此基础上，还可以进一步划分出另外四个方向，东北、东南、西北、西南。教

5、师提示：在有的地图上有表示方向的符号，叫指向标，在这种地图上，指向标的箭头指向北，与北相对的是南，左西右东。教师提示：请同学们观察教材P17图1.24（经纬网地图），这副图有什么特点？学生：有经纬线教师提问：在有经纬的地图上如何来判断方向呢？学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向小结：问题引导（1）以上我们学习了几种判断方向的方法（三种）（2）哪三种（一般定位法、指向标定位法、经纬网定位）（3）你能具体说一说吗？（一般定位法：面对地图，上北下南，左西右东；指向标定位法：指向标的前头指向北；经纬网定位法：经线指示南北，纬线指示东

6、西）过渡：在地图上会辨别方向了，来到大自然，我们会不会识别方向呢？情境创设;旅途中，我们被黄果树景区的美景所吸引了，一不小心迷失了方向，怎么办呢？教师讲述：在有太阳的情况下可以根据太阳的东升西落定向，也可以利用太阳和手表定向，晴朗的夜晚可以根据北极星定向，北极星总是指向北；阴天可以利用指南针定方向，指南针的箭头指向北方。还可以利用树冠和年轮定向，树冠茂盛的一方是南，稀疏的一方是北，年轮稀疏的一方是南，密集的一方是北。教师讲述：通过以上的几种方法，我们的同学能不能找到回家的路呢？有的同学肯定在想，我能不能把这个景区画出来，如果能!

7、有这么大的纸嘛？学生：有教师提问：怎么办？学生：用比例尺。3.比例尺的运用教师点题：这就需要用到比例尺。比例尺就是表示图上距离比实际距离缩小的程度。用公式表示为：比例尺＝图上距离/实地距离例如：图上是1厘米，实地距离是5千米，比例尺是多少呢？比例尺＝1厘米/5千米＝1/500000教师提问：比例尺可以用什么方法表示呢？用文字表示：用数字表示：用线段表示学生活动：比例尺的大小与表示的地区范围和内容的详略有什么关系？（结合教材P22的活动1）表示的范围内容的详略大比例尺小详细小比例尺大简略教师：现在，我想在这张纸上画一幅教室的平面图

8、，应选择较大的还是较小的比例尺呢？（较大的，因为它的范围小）如果我要画一幅世界地图，应选择较大的还是较小的比例尺呢？（较小的，因为它的范围大）教师小结：因此，要画一幅小范围的地图，应该选择较大的比例尺，要画一幅大范围的地图，应该选择较小的比例尺。比例尺的作用很大