四年级语文上册第3单元.doc

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1、第三单元教学计划一、单元教学内容本单元一共有四篇课文，其中《巨人的花园》《去年的树》是精读课文，《幸福是什么》《小木偶的故事》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。本组教材的四篇课文都是孩子们最喜爱的童话故事，一个故事讲明了一个道理。四篇童话出自不同的作家之手，风格虽然不同，却都是情节曲折，真挚感人，能引发学生对于幸福、友谊、诚信等生活诸多方面的思考。二、单元教学目标1、学会本单元生字和由生字组成的词语

2、。2、使学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。3、引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。4、引导学生展开想象，续编童话或自编童话。三、单元教学重难点：重点：使学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。难点：引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。四、主要教学方法和手段1、用激励性的

3、语言鼓动学生去自主、自由的初读课文，然后运用多种形式的朗读进行反馈，要求把课文读正确、读流利。2、师生互动对读，在对读的过程中理解课文，把握角色。3、教师放手，让学生尝试在理解的基础上选择各自喜好的方式再读对话，感悟文本。4、学生进入角色，选择自己喜欢的角色表演朗读，和小朋友合作分角色根据自己的理解把故事演出来，把故事中的人物再现出来。五、课时划分9、《巨人的花园》（二课时）10、《幸福是什么》（一课时）11、《去年的树》（二课时）12、《小木偶的故事》（一课时）语文园地二（四课时）9、巨人的花园教学课时2课时第一课时课时目标1、认

4、读生字词，正确读写文中有特色的词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、知晓故事大意，能用自己的话复述故事，愿意和同学交流阅读感受。4、体会巨人与孩子们的第一次接触，对花园的变化原因有初步猜想。教学重点学习巨人与孩子们的第一次接触，体会巨人的自私。教学难点感受花园景致的变化，对变化原因有初步猜想。教具准备小黑板、教学挂图。教法、学法朗读、讲解、理解、讨论、交流。教学过程一、讲述故事，导入新课。1、在你们看过的童话故事中，哪个故事最让你难忘？哪个角色最让你喜欢？快来把它介绍给大家吧！2、童话是幻想的摇篮。自古到今，它不知

5、净化了多少心灵，孕育了多少梦想。今天我们就来学习童话中的“完美之作”，童话巨匠王尔德的作品------巨人的花园。（板书课题）二、初读课文。1、默读第1、2自然段，思考回答：大家听了这个故事的开端后有什么感受？2、激发兴趣，鼓励自读：美丽的花园，愉快的孩子，多么美好的情景啊！然而，这个花园里是否能一直洋溢着笑声呢？请大家自己去寻找答案吧。3、指名分段朗读，检查字词的朗读情况。4、组织学生概括故事内容，谈感想。三、学习课文，感悟特点。1、提示阅读：当远行的巨人回家后，发生了什么事？为什么会发生这种事？2、提问：巨人见到孩子们在花园里玩

6、耍时，他是一种什么没态度？表现如何？3、组织讨论：这时巨人心里会想些什么？脸上会是一种什么表情？4、在引导学生感受了巨人气氛的心理后，知名学生再次朗读巨人的后孩子的话。5、提问：生气的巨人为了阻止孩子们的到来而做了一件什么事？由此可知他是个怎样的人？6、提问：当围墙砌起以后，再也没有孩子们来花园里玩耍了，巨人的目的达到了，然而没有了孩子们的花园变成什么样子了？7、组织讨论：当春天来临，外面鲜花盛开，小鸟欢畅的时候，巨人的花园仍然大雪纷飞。这时巨人躲在坛子里冻得瑟瑟发抖。当时他感叹天气的恶劣，他意识到自己的行为导致了这种结果了吗？四、

7、教师小结：没有了孩子们的花园变成什么样子了？下节课我们继续学习。五、布置作业：1、抄写生字词语。2、能用自己的话复述故事。（优生完成）六、板书设计9、巨人的花园　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分享　　　　　　　　　　　　冬────────────春　　　　　　　　　　　　　　　　　　（孩子）第二课时课时目标1、进一步认读生字词，有感情地朗读课文，想象情景。2、体会巨人与孩子们的后两次接触，分析巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果。3、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。4、明白快乐应当和大家分

8、享的道理。教学重点1、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理。2、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。教学难点1、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结